如何培养学生的英语阅读理解能力|能提高英语阅读的软件

　　摘要：英语阅读理解在中考、高考以及研究生入学考试等各类重大考试中都占有举足轻重的地位。阅读理解能力的强弱反映了一个人英语水平的高低。阅读理解题得分的多少，直接影响学生的考试成绩。因此，教师应该有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧，使学生获得较强的独立阅读能力，为他们继续更高阶段的学习和深造奠定坚实的基础。
　　关键词：培养能力 兴趣 词汇量 阅读技巧 阅读速度
　　
　　培养学生的英语阅读理解能力应主要从以下几方面入手。
　　一、培养学生学习英语的兴趣
　　兴趣是最好的老师。兴趣的培养和发展能使学生维持高昂的学习情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且能促进学生智力的发展，使学习收到较好的效果。而英语学习兴趣的培养主要应从以下几个方面考虑。
　　1.教师要从道理上向学生宣传学习英语的重要性，使学生明确在这个信息飞速发展的时代，英语在国内、国际交流中已成为不可替代的重要语言工具，学好英语是时代的需要。
　　2.尽量给学生创造使用英语的条件和环境。如值日生每天用英语汇报值日情况，举行英语朗诵会、英语演讲比赛等等。
　　3.教师要尽量减少学生的受挫感，使学生有成就感。教师应不断为学生创造成功的机会，使他们更多地感受到成功的喜悦。
　　4.阅读中让学生注意体会文章自身的语言情趣，让学生自觉地、有目的地进行自我培养。
　　二、扩大学生的词汇量
　　学生词汇量的大小直接影响阅读英语文章的能力。很多学生由于词汇量太小，遇到稍难一点的阅读题就会不停地。这样既耽误大量时间，又严重影响学生的阅读兴趣。那么扩大词汇量就非常关键。
　　1.英语中的很多词如名词、动词、形容词、副词等都有它们的变化规律。教师应系统归纳，使学生理解清楚，便于记忆。
　　2.利用构词法知识。英语里有很多合成词、派生词，教师应告诉学生这些词的变化规律，是怎样由熟知的单词转化来的，使学生能够举一反三，并在文章中明白这些词的意思。
　　3.总结动词短语、介词短语和习惯用语。熟记这些短语对理解句子及整篇文章起着重要的作用。
　　4.适当补充故事性、趣味性比较强的课外读物。阅读这样的读物，有利于学生根据上下文猜测生词的词义，以激发学生的阅读兴趣，增加词汇量，扩展知识面，使学生在阅读时不至于遇到几个生词难句就心烦意乱，失去自控能力。
　　三、掌握正确的阅读技巧
　　1.选择型阅读理解是阅读理解的主要考查形式。做这类题时，很多学生喜欢先读短文，再看题目，然后逐题作答。由于第一次阅读时目标、重点不明确，记忆力分散，学生不得不在做题时，反复回读原文，这不仅影响速度，而且影响对全文的整体理解。如果学生在阅读前迅速查阅每个小题题干和选项所提供的信息，然后带着问题阅读文章，这样就能有的放矢，节省答题时间，提高答题的准确率。
　　2.注意寻找中心句。一篇文章要有一个表达中心的句子，文章的段首句往往对短文内容有提纲挈领的作用。另外，根据不同文章的特点和体裁，在文章中寻找更加具体的信息，以加深对文章的理解。在对语篇有更多领悟的基础上进行推理判断和概括总结，答题的准确率会高很多。
　　3.阅读短文时，注意力要集中在整体内容的理解上，而非个别单词或单句上。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”的宗旨，要理解作者的原意，而不要按自己的意愿去思考。对没有把握的题目，要在已知信息的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识等进行逻辑思维推理判断，迅速进行优化处理。
　　四、养成正确的阅读习惯，提高阅读速度
　　人的认知方式大体相同，但阅读习惯有很大的不同。有的学生阅读时总是用手指或笔指着书上的每一行从左向右移动，生怕漏掉一个单词；有的学生阅读时一边读，一边逐词逐句进行分析翻译；有些人生怕自己没有读懂，反复回读；有些人在阅读时，每遇到一个生词都会停下来，这样很快就会因为感到疲倦而停止阅读。以上这几种方法都不符合认知规律。人在阅读时，眼球不断移动、停顿、移动，理解是在眼睛停顿的瞬间进行的。要使眼睛停顿的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一行的线式阅读，并把看到的东西迅速报告给大脑，摆脱心译而直接理解读物的段落大意和全文内容。学生切不可在个别难懂的词句上磨蹭。只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测、推断。
　　学生阅读能力的培养不是一朝一夕就能完成的，除了注意上面几个因素之外，还需通过一定数量的阅读实践。除了课文之外，学生还需要阅读一定数量的课外读物并持之以恒。阅读内容可以选一些人物传记、历史故事、风土人情或幽默故事等学生感兴趣的话题。当阅读达到一定数量后就会产生质的飞跃，学生就会体验到阅读的乐趣，收到最佳的阅读效果。
　　（责编 潘冰）