_如何培养和激发学生学习地理的兴趣

　　爱好是最好的老师，兴趣是成功的秘决。怎样启而得法，使学生就对地理课产生浓厚的兴趣，愿学乐学呢？我在地理教学实践中通过不断学习、探索，归纳出以下几点来培养和激发学生学习地理的兴趣。
　　一、课堂教学紧紧围绕教学目的，激发学生学习地理的兴趣
　　学生的学习兴趣可来自各方面的动力。一般来说，学习的兴趣是由学习活动的目的、任务及活动的结果引起的。如果在学习前，使学生了解学习的目的，就可带动学生的学习兴趣，从而充分调动学生学习的主动性和积极性。利用新课导入，深刻地揭示地理学习的重要性，能激发求知欲唤起兴趣。上课时，可利用学生的好奇心理和对知识的渴求进行启发谈话：“你们知道我们人类生活在什么地方吗？你们听说过行星、宇宙吗？”使学生带着神奇的幻想和强烈的求知欲进入到地理学习中。紧接着我严肃认真地指着准备好的图片说：“地球就是我们繁衍生存的土地。那么我们的地球家园有多大？在银河系的什么位置？地球上有几个大洲、大洋？又有着多少国家和人口？从今天起，我将带领同学们去畅游世界，去认识我们神奇的地球。”经此启发式提问，学生就会马上融入到地理课学习中，同时是学生们的爱国情怀和热爱科学的情感油然而生。在此基础上，再利用多媒体课件给学生们更为立体地、直接地介绍地理课丰富多彩的内容，使学生明白学习地理知识的学习不仅是自身的需求，对祖国的建设发展也是至关重要的，从而激发学生学习地理的渴求。
　　二、在课堂中借用资料，在潜移默化中培养学生的学习兴趣
　　学生各种能力的发展，都是以领会知识和掌握技能为基础的。学习兴趣在一定程度上，也取决于对知识的理解及掌握程度，学的越多，知识掌握的越好，兴趣也就越浓。在课堂教学中教师如果能利用一些网络中搜索的，但在课本中却没有提到的资料，就会提高课堂的趣味性，促进该节课程中知识的吸收。如讲地球六大板块运动时，利用幻灯片播放我国四川汶川大地震中房屋倒塌和很多人民流离失所无家可归的图片。学生在观察这些图片时，肯定会引发他们对地震问题的思考。所以在讲解板块运动时，学生一定会带着浓厚的兴趣投入到学习中，并明白地震由于板块和板块的碰撞挤压，地壳释放能量所带来的自然灾害。这样在知识的学习中既做到了地理知识兴趣的培养，同时也进一步加深了学生对知识的理解和掌握。
　　三、将日常生活中的一些现象结合到地理教学中，来激发学生的兴趣学习
　　地理学科的学习，应注重生活中的现象与课堂教学的联系，这样可以帮助学生掌握一些难懂的或不易学的知识时，从而达到以后学习类似问题时掌握其规律。
　　如讲解东北地区农林基地时，分析东北地区寒冷潮湿的原因，可根据东北地区的纬度位置、海陆位置去逐步得出结论：东北地区纬度位置高，距离冬季风源地较近，且渤海、黄海的暖湿气流容易到达这里。由此，同学们也就很容易掌握东北地区适宜于发展种植业和林业的知识点了。在讲我国南、北方气候时，根据我国南、北方气候因素中降水量的不同，分析我国南方地区和北方地区房屋屋顶坡度陡缓，降水量多则房屋屋顶坡度就陡，降水量少则房屋屋顶坡度就缓。这些生活中的地理现象，促使学生明白到学习地理的的必要性，也使学生感到学习地理知识是很容易的，从而激发了学习的兴趣。
　　四、及时更新教学内容及方法，可激发学生的学习兴趣
　　学生的兴趣通常是在无意识中形成的，教师的一个动作或一句话，都可以激发学生的学习兴趣。在日常教学中，我们教师应根据学生发展的年龄特征，及时更新教学内容和方法，适当变换教学模式，更新教学方法，在新知识讲授过程中配合妙趣横生的语言，使学生在课堂集中精神，保持地理知识学习的高涨情绪，从而稳定和发展他们的兴趣。就教材而言，一般来说是相对稳定的，但地理科学是不断发展的，同其他一些相对稳定的科学学科不同，它具有强烈的时代气息。因此在教学过程中，把祖国发展变化的新信息和新成就不断地充实到教材中去，才会使教学内容具有新意。如“世界上人口超过一亿的国家西安今天有11个；我国人口在2012年已突破13亿；青藏铁路是世界上海拔最高的铁路”。在更新教学内容的同时，教师们的教学方法也要随着学生学习认知的发展而改变。一直运用一种或两种教学方法，会使学生在课堂学习中的兴趣减退，影响学习效果，如有意识地创设新的教学方法，则能吸引学生的注意力，会使学生感到新鲜有趣。此外，教师应把学生的学习兴趣从课堂延伸到课外，有目的、有步骤的组织地理兴趣小组，指导他们制作“简易地球模型”，绘制“简易国家政区图”，收集“世界之最”和“中国之最”等，与广大同学一起来分享，这些都可使学生对地理学习始终保持的浓厚兴趣。
　　总之，培养和激发学生的学习兴趣，不是一蹴而就的。教师不仅要做到独具匠心，使课堂教学具有新异性、趣味性、活跃性，同时优化课堂教学，提高教学效果，也是必不可少的。在课堂外，教师还应不断去研究地理学科的发展，才会使在今后地理学科的教学中不断培养和激发学生学习的兴趣。