【声乐教师要有一副好耳朵】 教师证报名2019

　　我们知道，学习音乐要有好耳朵，而声乐教师的耳朵尤为重要。声乐训练是一个制造嗓音乐器的过程，其目的是通过训练制造出音色优美、音域宽广、经久耐用的乐器。声乐教师能否制造出这样的乐器，重要的是要有正确的声音概念和训练标准。而要有正确的声音概念和训练标准，就必须有一副好耳朵。
　　一、歌唱是一门听觉艺术
　　声音是由物体的震动产生的，物体的振动频率决定音高，幅度决定音量，而它的材质、结构决定音色。歌唱是由于肺部气息冲击声带产生声波，再通过胸腔、口腔、头腔等各共鸣腔体的共振产生声音。而声音的高低、强弱、音色、是否有弹性、是否柔和等，都是由我们的耳朵来接受声波而反映给大脑的。声乐教师判定歌者的音准、节奏、强弱、音色等是否正确，都是通过耳朵来判断的。而声乐教师对歌者的声乐训练，也是通过对歌者的声音来判断其歌唱技术的高低，这就凸显了声乐教师听觉的重要性。
　　二、歌唱器官大都看不见。摸不着
　　人的歌唱器官包括呼吸器官、发声器官、共鸣器官三部分。(1)呼吸器官主要包括气管、肺、横膈肌和肋肌。气管是空气进入胸腔的通道，由环状软骨组成的一条通道，这些环状软骨并不是完全封闭的，它后面有开口。这个空隙由肌肉和薄膜组织填补，在呼气的时候，肌肉本能的绷紧，气管的直径略微收小，而吸气的时候，肌肉则放松。歌唱则需要尽可能地朝着放松的方向调节这种反射，“以吸气的状态歌唱”就是这种含义。肺不具有肌肉的强度，它的形状由胸腔形状和进入肺的气压决定。我们日常生活用的是胸式呼吸，这种呼吸法的缺点是气息位于胸腔的两侧上端和前部，吸气浅，气息容量小，容易引起颈部、下颚、喉头的紧张僵硬，且不能充分发挥肋肌、腹肌与横膈肌协调控制气息的作用，因此不适合于歌唱。(2)发声器官主要由喉头、真声带、假声带和相应的发声肌群组成。喉头是我们颈部一个突出的东西，声带就附着在其内，声带是真正的发声体。我们知道，任何物质的声，都是由物质的振动产生的。例如，当我们用锤敲锣面就会听到锣声，这时如果用手轻轻抚摸锣面，锣声即会停止。我们人的声带发声也是这个物体振动的原理，在发声时，真声带闭合，假声带松弛，由肋间肌、腹肌和横膈肌的共同作用，迫使气流通过声带、声音产生，这便是歌唱的发生源。(3)共鸣器官主要包括胸腔、口咽腔和头腔。因为声带发出的声音很小很单薄，且不好听不能成为歌唱的声音，要靠共鸣腔体把声音扩大和美化，才能成为歌唱的声音。胸腔，指我们的胸部腔体；口咽腔指我们的口腔和咽腔；头腔指的是鼻窦、额窦等。由声带发出的声音就是通过这些共鸣器官加以扩大和美化的。
　　以上介绍我们可以看出人不能用眼睛看歌唱器官来辨别歌唱是否正确。我们能看到的只是歌者的嘴巴张大没有，肩提起来没有，喉头动了没有。有经验的老师总是会有这样的感觉，那就是，嘴巴张大了唱的不一定正确；喉头不动的也不一定正确；不提肩的歌者的气息也不一定正确。如嘴巴张大的歌者不一定能把咽腔打开，也许正是歌者的嘴巴张得过大卡住了声音，出来的声音只是口腔共鸣，没有胸腔和头腔共鸣。再如，歌者的喉头是要求相对稳定的，但不能说喉头稳定了就是达到了要求，喉头稳定了不一定是喉头处于歌唱的“松弛”状态，也许因为刻意的稳定喉头，造成颈部紧张，气息通道不通畅。再如，不提肩不一定就是呼吸方法正确，也许是气息没有吸到深处或吸得太深，以至没有歌唱的气息的灵活度和强度。综上所述，歌者嘴巴张大了、喉头稳定了、不提肩的呼吸状态，只能说有了正确歌唱状态的可能。要想辨别歌者状态正确与否，就要靠我们的耳朵。好的声乐教师，只要听歌者唱几句，就可以判断出其缺点在哪，是发声点位置太靠前或靠后、气息是否流动、气息的支持点是否到位、气息的通道是否通畅等等。当然，对有些错误的发现，还是要靠其他辅助手段。
　　三、唱好歌是每个声乐教师所必备的条件
　　歌唱的好坏既代表一个声乐教师的水平高低，又说明他能否胜任自己的教学工作。如果声乐教师自己歌唱不正确，那怎么教学生呢?只有声乐教师能唱好歌，才能教出能唱歌、会唱歌的学生。而在学习声乐的过程中，首先要训练的是正确的声音概念，只有有了正确的声音概念才能有正确的歌唱。因为耳朵把声波传递给大脑，经过处理判断，歌者会向着自己认为正确的方向努力，大脑支配歌者进行歌唱。所以，一般来说，有什么样的声音概念就有什么样的歌唱。要有正确的声音概念，必须学会正确的歌唱方法。只有学会了正确的歌唱方法，才能辨别歌唱声音的正确与否，也才能提高歌者的听辨能力。
　　综上所述，声乐教师的耳朵一定要“好”。只有耳朵好才能够分辨歌唱声音的好坏，才能够准确分辨细微的声音变化，找出学生的缺点和解决问题的方法。正如沈湘教授所说：“好的声乐教师有好的耳朵，也有丰富的教学手段；中等水平的教师有好的耳朵，但教学手段少些；最不称职的教师是耳朵的辨别能力很差，但教学手段又太多。”所以，声乐教师一定要有一副好耳朵。
　　(作者单位　山东省安丘市第一中学)