让初中政治课堂教学成为培养合作精神的沃土|十九精神进课堂政治教案
【摘 要】在二十一世纪，社会竞争更加激烈，需要通过团结合作才能进一步增强竞争优势；社会问题日趋复杂，需要集体的智慧和通力合作才能完成；科学技术课题的综合性进一步增强，需要多个学科多个行业的精诚合作才能攻克。因此，作为初中思想品德教师，在课堂教学过程中，应采取有效的教学策略，让课堂教学成为培养合作精神的沃土，从而把学生培养成为适应新时期发展的具备合作精神的新型人才。
【关键词】初中思想品德；课堂教学；合作精神
在二十一世纪，社会竞争更加激烈，需要通过团结合作才能进一步增强竞争优势；社会问题日趋复杂，需要集体的智慧通力合作才能完成；科学技术课题的综合性进一步增强，需要多个学科多个行业的精诚合作才能攻克。因此，作为初中思想品德教师，在课堂教学过程中，应采取有效的教学策略，让课堂教学成为培养合作精神的沃土，从而把学生培养成为适应新时期发展的具备合作精神的新型人才。
一、让学生体会到团结合作的重要性
培养学生的合作精神，首先要让同学们认识到合作的重要性，只有当学生真正从内心认可合作的重要性时，才会将理念上升为行动，从而有利于教学活动的顺利开展。鉴于此，教师在教学过程中，应采取有效的教学手段，使学生充分认识到合作的重要性。比如，教师在带领学生学习《融入新集体》时，可以用一段生动有趣的小故事导入新课，然后，提出问题，引发讨论。“有一滴小水珠，一直住在大海里。它对外面的世界充满了渴望和好奇。有一次偶然的机会，它被抛出了海面，一下子被外面的世界吸引住了，灿烂的阳光、蔚蓝的天空、海上的飞鸟。它被美景迷住了，不想再回到大海的怀抱，但是，正当它在空中漂浮，尽情观赏美景的时候，它的身体却越来越小，当一束强烈的阳光照过来的时候，小水珠彻底消失了。同学们，为什么小水珠最终会消失？它如何才能避免这种情况发生……同学们说得好，小小的水珠是单薄的，是很容易被蒸发掉的，但它要是回到大海，与无数的小水珠紧密团结在一起，就能长期留在大海的怀抱中了……同学们从这个小故事联想一下，我们每一个人与集体的关系是不是也与小水珠与大海的关系是一样的呢……同学们说得很好，海洋就相当于我们生活的集体，小水珠就相当于我们每一个人，关于团结合作的重要性，雷锋说过这样一句话，一滴水放进大海永远不会干涸，一个人融入集体才最有力量，同学们认不认可？同学们可不可以举一些关于合作的重要性的例子……同学们举的例子非常好，中国女排在第二十八届奥运会上拿到金牌，不仅是因为每一个运动健将的奋力拼博，更得益于她们集体合作的力量，老师现在为同学们播放一段中国女排夺金的比赛视频，让同学们领略一下她们的拼博和合作……”教师在课堂教学过程中，利用生动的小故事，引发学生的思考与联想，并鼓励学生举出他们耳闻目睹的实例，使学生切实认识到团结合作的重要性，从而为合作精神的形成奠定了坚实的基础。
二、通过营造团结合作的学习氛围促进学生的合作精神的形成
实践证明，教师在初中思想品德教学过程中，积极营造团结合作的学习氛围，可以有效促进中学生的合作精神的形成。比如，教师在带领学生学习《拥有财产的权利》这一章节中的“财产留给谁”这一框知识时，可以根据教材内容组织学生进行分角色扮演，再组织学生围绕不同角色的不同态度展开讨论。（材料：中学生晓利，全家六口人。分别为晓利的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姑姑和晓利。晓利的爸爸身患重病，并进一步恶化去世。晓利家人召开家庭会议，准备继承遗产。晓利的爷爷和奶奶认为遗产应五人平分，晓利的妈妈认为晓利的姑姑没有继承权。）教师发问：“同学们认为谁的说法有道理？遗产应该如何分配？”然后，教师通过幻灯片打出字幕：“遗产具备的三个条件……遗产的继承程序……法定继承中遗产分额的分配原则……”让同学们根据字幕内容进行分组讨论，并作出判断，让学生在分组讨论和集中汇总的过程中，集思广益，从而使认识更加全面，使思路更加开阔，使问题的“解决”更加彻底，使学生对于知识的理解更加深刻。教师在思想品德课堂上，组织学生开展交流合作，使同学们充分发挥集体的智慧，从而在提高学习效果的同时，也有利于增强学生的团结精神，进而促进了学生的合作精神的形成。
三、通过师生之间的互助合作培养学生的合作意识
教师通过课堂教学培养学生的合作意识具有非常重要的意义。因此，教师在初中思想品德课堂教学过程中，应采取有效的教学策略，促进师生之间的互助合作，培养学生的合作意识。比如，教师在准备讲授《诚实守信》这一章节时，可以“放下身段”，向学生“求助”：“同学们，老师想请你们帮个忙，老师下节课所要讲解的《诚实守信》，需要一些生动的例子，请同学们利用课外时间帮老师解决一下？”然后，教师放手让学生从各种渠道查询与诚信相关的资讯。教师在要求学生提供“帮助”查询诚信资料时，还可以对学生给予适当的支持和指导、提供相关的书目名称，或者为学生提供相应的网址等，使学生能够有的放矢，不至于在查询时漫无边际，浪费精力和时间。需要说明的是，教师在与学生进行互助合作时，一定要对学生的积极回应及时恰当地给予肯定和赞扬，不要流于形式，使学生对于再次合作失去兴趣和信心。
当历史的车轮驶入二十一世纪，合作已成为每一个人必备的素质修养，因此，教师应充分认识到思想品德课堂教学是培养学生合作精神的重要渠道。即教师在教学过程中，应有意识地开展交流合作，培养同学们的合作精神，进一步加强师生之间的平等互助，进一步增强同学们的合作意识，从而让初中政治课堂教学真正成为培养中学生的合作精神的沃土。
（作者单位：江苏省南京市江宁区汤山中学）