社会福利院中的青少年社会化问题研究|社会福利院

　　【摘要】本文分析了社会福利院中青少年的社会化现状及产生原因，提出了对策。指出要变革与完善福利院中儿童青少年的照料方式；充分利用院内环境和资源，给予青少年家庭式的温暖；努力创造支持性而非歧视的校园环境，促进院内青少年与院外环境的融合；建立相应的社会支持系统，促进福利院向社工化转型。从而帮助他们顺利实现社会化，更好地融入社会生活。
　　【关键词】社会福利院；青少年；社会化；途径与措施
　　一、社会福利院中青少年的社会化现状
　　从社会工作的角度看，青少年是指从儿童向成人的过渡时期，他们在生理上走向性成熟，在心理上逐渐发育出独立的人格，在社会适应上从初级社会群体的圈子走向更大范围的社会，并且试图在次级社会群体中找到自己的位置，逐步成为一个真正的社会人。［1］青少年时期是人生的一个特殊时期，是人生的一个重大转折点，面临着如何成功的解决同一性危机的挑战，从而对于自己是谁以及向何方向发展等问题，获得内在一致的想法。“在人的社会化过程中，青少年时期的社会化有着基础性的地位，是其他社会化阶段的奠基石。良好的青少年社会化有助于青少年良好的社会行为规范的形成，有助于青少年心理健康的发展，有助于青少年基本生活技能的培养。”［2］
　　青少年期是个体发展的关键时期，根据埃里克森的研究，这一阶段社会化的主要问题是“自我认同”和“友爱亲密”。［3］在福利院这个特殊的环境中，青少年的社会化面临着很大的挑战。
　　曲阜市社会福利院中的青少年普遍缺乏自信，对自己没有清楚的认识。院民小科今年已经19岁，初中毕业已有一年，但却始终没有找工作步入社会。院领导和院外热心人士都曾努力帮其找过工作，但都被他在最后关头一一拒绝。他生活颓废，仅有一个玩伴，即福利院中的另一个青年院民。他对周围的人和事基本没有兴趣，对于自己的将来也没有想法，并且对于院领导的劝说和教育，也一直不予理会。此外，个人卫生也极不讲究，房间里面满地烟头，灰尘布满了各个角落。
　　院民小莲今年23岁，她虽然在年幼时曾被人领养，但是由于种种原因，她成年后便选择了一个人生活。目前，她已经结婚，但据其他院民讲述，她婚后的生活并不幸福。在福利院实习期间，我们曾多次遇到她回福利院看望儿时好友，通过观察发现，她不容易接触，比较注重自我防御，脾气还有些暴躁，但对熟悉的人能够给予非常多的关心和帮助。
　　二、福利院中青少年的社会化问题产生的原因
　　对于一个健康、正常的青少年来说，其社会化过程的完成有赖于他所处的环境中是否具备社会化所必须的一些社会条件。如果剥夺了某些必要的社会环境条件，社会化必然出现重大缺陷而无法达到正常的水平。因此，福利院中青少年的特殊成长环境是阻碍他们实现正常社会化的基础性因素。
　　1、家庭的影响
　　家庭是社会中最基本的单位，是社会的细胞，也是个体出生后接受社会化的第一个社会环境，家庭的教育和影响对个人早期社会化甚至一生的社会化都具有重要意义。在各种社会环境中，家庭所给予个人的感情交流和爱的体验是最多的，在接受母乳喂养的过程中伴随有丰富的感情交流，让儿童体验到亲人的爱和家庭的温暖。
　　对于福利院中的青少年来讲，他们没有传统意义上的“家庭”，他们或被遗弃，或失去双亲，从小缺乏父母的关爱和家庭的温暖。尤其是对于那些被父母遗弃的孩子来讲，亲情的突然失去，使得他们从小对他人和环境产生了不信任，并且在幼小的心灵中埋下了自卑、胆怯的种子。
　　2、福利院环境的影响
　　福利院作为这些青少年成长的“家庭”，给予青少年更多的是物质方面的照顾，对他们的精神照顾有限。具体来讲，福利院的主要任务就是使他们能够顺利安全地长大，而并不能给他们父母亲般的关爱，工作人员与青少年之间缺少正规的亲子交流。有研究表明，“亲子间的正常接触和交流，可以缓解青少年的恐惧和焦虑，带来安全感、依赖感、温馨感，对他们的心理健康发育，健康性格形成具有极其重要的作用。如果缺少正常的亲子交流，孩子从小就缺少温暖和爱，他们的心情处于紧张、焦虑、恐惧之中，容易产生敌意、缺乏同情心、嫉妒、残忍等不健康的心理状态，他们不愿意受伦理道德的约束，富于攻击性。”［4］福利院中的工作人员所承担的是父母亲的职责，但是由于没有任何血缘关系，加之工作专业水平低，不具备专业知识，而且缺少理疗师、心理治疗员和社会工作者等儿童福利专业工作人员，因而很难在感情上产生共鸣。
　　另外，在我国家庭中，父亲是社会的代表，在孩子形成个性品质、学习和提高社交技能、建立正确的性别角色、发展社会认知等方面都发挥着不可替代的作用。［5］曲阜市福利院中的一线服务人员中仅有一名男性，并且他主要负责老年人的照料问题，与院里儿童青少年的沟通较少。这就导致了福利院中的青少年在成长过程中严重缺乏“父亲”给予的影响，在一定程度上不利于他们进行正常的社会化。
　　同时，福利院是一个非常封闭的环境，院内的青少年很少与院外有联系，当他们到达一定年龄需要走入社会的时候，便会对与福利院环境完全不同的社会环境感到恐惧、茫然和无措，于是对社会便也产生了排斥心理。这是因为青少年的成长需要很多新鲜的刺激，尤其是环境的刺激，因为这些刺激可以帮助他们不断地认识自己，充实自己，增强对社会的适应力。
　　由此可见，像社会福利院这样的生活环境，并不具备一个人社会化所必需的所有条件。
　　3、学校教育的影响
　　在现代社会，社会生活知识所含的种类越来越丰富，越来越复杂，家庭已经不能胜任这些知识的传授与教育，因此青少年社会化过程绝大部分是在学校通过系统、科学的正规教育完成的。此外，学校教育对个体行为规范的社会化、价值观念的社会化以及理想目标的社会化也有着重要的影响和作用。［6］
　　在曲阜市社会福利院，一些青少年院民由于身体残疾，很少有机会去学校读书，只能通过与周围工作人员的接触和观看电视节目来了解社会，树立自己的世界观、人生观和价值观。然而通过这些途径形成的价值观，难免带有一些错误的观点。此外，由于缺乏知识，身体行动不便，他们的生活便也非常的单调和枯燥，这也不利于他们了解社会，认知自我，不能正确地理解各种社会角色的意义。这种脱离了学校教育的社会化，必然会产生一系列的问题，阻碍青少年的健康发展。