[论独立学院法学实践教学与改革] 法学实践教学系统

　　【摘要】本文以独立学院吉首大学张家界学院为例，探索法学专业实践性教学改革经验与模式以及实践教学改革途径：在法学专业教学改革中，要正确定位应用型人才培养目标；创新教学内容体系；完善教学方式和方法；聘任双师型法学教师；建立实践教学督促制度；组织指导第二课堂活动。切实培养胜任工作，能力强的复合型人才。
　　【关键词】独立学院；法学专业；实践教学；改革经验
　　法学是一门应用性很强的专业，独立学院法学教学必须注重实践应用技能培养。目前许多独立学院对实践性教学进行了不同程度的探索与运用，但学生解决实际法律问题的能力尚需继续提高，需要不断进行实践性教学与改革。吉首大学张家界学院法学专业以“厚基础、宽口径、强能力、高素质、优个性”为人才培养模式，转变教育思想观念，深化教育教学改革，积极充实教学内涵，取得了良好的效果。
　　一、正确定位应用型人才培养目标
　　法学专业是吉首大学的优势学科、特色专业。为了更好的发展，张家界学院开设了这样的热门、低成本专业，但又要避免与母体学校的恶性竞争，同样避免与高职高专办学模式趋同。该院大胆跳出吉首大学的办学传统，走向独立的办学模式。在保证理论基础知识掌握前提下，转向更加注重学生应用性实践能力培养，充分挖掘、发挥三本学生的潜能。推行“错开定位，配套发展”方略，建设法学应用型专业体系，构建“横向可以转移，纵向可以提升”,以服务于武陵山区区域经济建设的高素质应用型法律人才为培养目标。
　　二、创新教学内容体系
　　张家界学院法学教学课程分通识教育课、学科专业课、职业教育课三部分。按照一年通识教育、两年专业教育、一年自主教育的思路设计，形成“1＋2＋1”的法学教学新体系。通识教育突出基本素能教学，如开设思想政治、近现代史纲要、应用文写作等课程；专业教育包括学科基础课和专业方面课程，强调学科基础性和法学专业教育规格要求，为学生培养法科专业知识，每个课程模块包括必修课和选修课，其中专业选修课又分为专业限选课和专业任选课；自主教育包括极少数学生需求的研究型教育和绝大多数学生需求的应用性教学。研究型教育是对外语好且希望继续深造的法学学生进行专业理论研究引导和学科探索启发教学；应用性教学是独立学院的主航标，强调学生实践能力培养，完善学生从事法律职业应具备的基本能力，开设法律实践性相关课程，如开设演讲与口才、辩论学、社会交际学、谈判学、律师诉讼技巧、商务法律实用、非诉处理、谈判技巧等，呈现出更多的实务能力培养。
　　三、完善教学方式和方法
　　鼓励教师进行教学方法和教学手段改革，采用启发式、问题式、互动式教学，增强运用多媒体课件教学的力度，注重现代化教学手段运用。采用多种方式如法庭模拟、多媒体演义、案例讨论、问题诊断、专家讲座等，培养学生实际分析与解决问题的素质能力。规范考试程序，改革考试方法，实行A、B卷命题、试题审核、阅卷、评分规范程序，鼓励和支持教师购置、建立试题库或者试卷库，逐渐施行考教分离。同时，根据不同时期学生的实际情况，不断完善教学模式，逐步更新教学方法，如把以往的案例教学从只局限在课堂里和司法机关的实习基地，拓展到政府机关、企业和社会团体，以及社区、乡镇等见习单位。实践性教育方式不仅包括以往的如案例分析、法庭模拟、庭审观摩、毕业实习等，还包括仲裁模拟、法律咨询、法律援助和辅助导师承办案件等形式，这样不仅有利于学生提高法学理论素养，也可以培养和提高学生的实践能力。
　　四、聘任双师型法学教师
　　逐步脱离母体学校，建立独立学院自己的法学专业教师队伍。张家界学院一直坚持把关教师高学历门槛准入制，聘用的教师除了具有较高的理论知识、较高的学历要求外，还要具备培养本科应用型法学人才的相关实践经验条件：即合格的双师型教师。鼓励教师参加国家司法考试，该院如今的7位法学骨干专职青年教师均已通过国家司法考试，并且在当地律师事务所、法院从事兼职律师、人民陪审员等法律实务，更多地接触司法实践，提高教师自身的技能水平，提升“双师素质”；同时长期聘用法律实务界既有丰富实践技能，又有较扎实的法学理论功底人员担任兼职教学。因此教学环节中除教师外还有学者、律师、法官等共同参与，不断壮大和充实法学教师队伍整体力量。
　　五、建立实践教学督促制度
　　逐步建立健全主要教学环节质量标准、课堂教学和实验教学质量评价监控督促体系。对教师的课堂教学、实践教学、实习实验指导等提出了明确指标，要求教师有主讲资格、有教案、有教材、有大纲、有教学进度安排、有作业布置并阅改、有试卷（题）库或命A（B）卷，要有评分标准和试卷分析等。开展“学生评教、教师评教、教师评学”三位一体的评教活动。建立和实行教学督导组、学院领导、同行、学生、毕业生等对教师授课质量进行多维的综合考评。建立本科评估指标的数据库，通过学院督导及听课、检查、访谈，领导、教师听课记录，教学信息员、学生的议教座谈和教学期中检查等渠道收集信息，及时予以统计分析，并分门别类、及时、直接地反馈给教学科研部，对于存在的问题采取有力措施及时加以整改解决。
　　六、组织指导第二课堂活动
　　充分利用三本学生对理论知识学习兴趣不浓，但实践应用能力塑造型较强的特点，加强课堂教学与社会实践的结合指导，培养独立学院实践应用型人才的特色。充分发挥指导教师、班委以及学生社团的作用，开展法律辩论赛、送法下乡、法制宣传、庭审旁听、法律咨询、学术论坛、社会调查、假期社会实践等形式多样的第二课堂实践性活动，使学生开阔视野，启迪思维。组织学生通过法律宣传、义务咨询、法律援助等各种形式，多接触社会的弱势群体，激发热情，提高以保护弱者为天职的法律工作者的责任感和使命感。在实践教学体系中增加组织和指导第二课堂活动，增长课堂知识，锻炼和培养社会实践能力。
　　七、实践性教学取得初步成效
　　通过长期努力、不断探索、反复实践和整改，张家界学院在三本法学本科实践性教学中取得了较大成效。
　　1、专业人才培养目标定位与课程体系设置更趋现实性