民俗文化有哪些_语文教学中如何开发当地民俗文化

　　每一个民族，都有其悠久的历史，其民族发展史，也就是本民族的文化史。每一个地域，也同样有其历史的形成过程，在其历史发展中，形成了独具特色的地方文化，即民俗文化。我们在文史教学过程中，如果能注重开发这些具有地方特色的民俗文化，那么，对于传统文化的继承和发展，有着十分重要的意义。尤其是在今天“快餐”式的现代文化冲击下，对于挽救濒临消亡的地方民俗文化有着重要的作用。
　　为此，我根据语文学科的教学内容，结全我们庆阳的民俗文化特色，对学生进行了传统文化的熏陶和教育。
　　一、引领学生寻根求源，感受民俗文化的历史魅力
　　庆阳地区的香包、社火和庙会，历史久远，形式丰富多样。这些已经成为当地喜闻乐见的主要民俗文化活动。作为土生土长的庆阳青少年来说，早已耳濡目染、习以为常了。但若要问起他们对于这些民俗的历史知识，却知之甚少。他们只是跟随着乡村群众凑凑热闹，觉得好玩而已。当然这些民俗文化在许多方面都是通过口传心授的方式传承下来的，很少有专门的述著。这对于现代青少年来说，如同早已过时的“古董”，很难引起他们的兴趣。鉴于此，我特意结合语文教学中综合学习活动，设置了“回归乡土，走进民俗”的专题活动，并且设计了“选择自己最喜欢、最熟悉的一种民俗文化活动，谈谈它的起源、形成和发展。”（要求学生以解说员的身份向老师和同学介绍）通过查阅资料、询问父母、采访村民等方法，让学生了解庆阳的民俗文化，追寻历史渊源，探究这些民俗活动中所沉淀下来的传统文化内涵。对于学生所收集到的相关资料，我进行了归纳，在班级内举办了“说说家乡民俗”的专题黑板报，进行交流，资源共享。通过这些活动，激发学生热爱家乡的感情，关注家乡的民俗文化传统，为家乡的民俗文化发展献计献策。
　　二、鼓励学生参与活动，感受民俗文化的精神内涵
　　“正月里，过大年，秧歌社火闹翻天。”社火是庆阳乡村民间重要的文化娱乐活动，也有着深远的历史传统。许多乡村的学生，小时候都参加过这种民间娱乐活动，对“社火”有着亲身经历的感受。但对于这种自娱自乐的民间活动所包含的文化内涵知之甚少，甚至有的同学只看到其迷信的一面，认为是一种单纯的敬神祈福活动，却没有从中发现深厚的传统文化意义。社火之所以安排在春节以后，我想这不仅仅是为了增添节日的热闹气氛，还与北方的农耕文化有关。春节期间，大地封冻，田间地头无农事可做，正是一年中难得的农闲时节。在风吹雨淋中苦了一年的庄稼汉，这时也能享受这短暂的休闲。于是祖祖辈辈口传心授的社火活动，也正好填补了他们精神上的空白，成为表达激情、寄托愿望的精神安慰。
　　逛庙会，看大戏，是我们庆阳的又一大特色民俗。庙会都以寺院或庙观为依托，以某神的“生日”“坐化日”或“显圣日”为正会日定期举行。后来发展成为一种集祀神、娱乐、交易于一体的“庙会”文化。凡遇庙会必有大戏助兴。唱戏首先是为了酬神，每次庙会的“神戏”必不可少；其次人们借此进行娱乐活动，戏迷们也好过一把戏瘾。每日唱两场戏，戏台前总是拥满了男男女女、老老少少。庆阳的庙会还是地域性物资交流的市场。每到地方庙会进行时，各路商贩闻信赶来，商贾云集，摆摊设点，搭棚营业，时新货物，琳琅满目。庙会也是当地饮食文化的综合反映。这期间孩子们总能从大人那得到零用钱，可以买自己向往已久的玩具，也可以大饱口福地解解馋。对于乡村学生而言，他们认识和接触这种民俗活动有着切身感受。许多的学生在自己的作文中都对当地的庙会有过精彩的描写。如果能加以引导，让他们能够积极地参与到这些民俗活动中，更多地了解当地民俗的文化内涵，那么，家乡的这些丰富多彩的民俗不仅成为写作的好素材，也能激发起他们更加热爱家乡的感情。
　　三、倡导学生积极宣传，保护民俗文化的地域特色
　　民俗节日，是民众精神生活的集中体现，是人们沟通、调节天人关系、人际关系以及安抚、表达人们内在情感的时机。我们从岁时信仰、节日传说、节日娱乐中可以提炼出节日民俗的精神传统。这就是我们的节日不仅仅是一个物质生活，也不仅仅是社会成员的交往，它还有重要的精神的传递作用。每一个节日，都有其特定的历史传说，这构成了民众精神生活的核心。民众通过节日化妆的巡游、节日锣鼓的声响、节日竞技的展演等形式，抒发内心的情感、期望，显示自己的生活地位，加强村落社区成员之间的情感依赖与精神联系，从而促进民俗共同的内聚意识，保证民俗共同的内部和谐。但随着时代的发展，传统的民俗活动也在不断地革新变化。许多现代的气息从形式上遮掩了传统民俗活动的原始古拙，但其文化内涵仍然存在。就我们庆阳地区来说，社火、香包和庙会这具有代表性的三大民俗，无论从其历史渊源还是蕴含的文化内涵，都与庆阳悠久的农耕文化有着内在的联系，也极具地方特色。保护这种古老的地域性民俗文化，是我们庆阳人义不容辞的责任。让当地青少年了解认识民俗文化，宣传参与民俗文化的活动，为民俗文化的发展献计献策，可以让这些民俗活动发扬光大。在继承这种非物质文化遗产的同时，注入新鲜的时代血液，使民俗文化能够与时俱进，古为今用。
　　不论是社火、庙会还是香包，展示在我们面前的都是古朴而又拙巧、原始而又鲜活的艺术瑰宝。它们反映了庆阳人民群众的精神风貌以及对美好幸福生活的向往与追求。对于学生开展当地民俗文化的综合性学习实践活动，不仅陶冶了学生情操，锻炼并提升了学生多种能力，更重要的是培养了学生对本地区民俗文化、对家乡的热爱之情。另外，作为基层语文教师要积极尝试开展和应用校本课程资源和乡土课程资源，科学合理地使用当地民俗文化，使农村学生热爱家乡并热爱语文这门学科。