【[夏朝与商朝]优质教案】夏朝和商朝

《夏朝与商朝》教学设计

教师：李烨坪 授课班级：702 705 708

一、教学目标：

1、引导学生当堂记住夏商两朝的建立时间、建立者、势力范围和亡国国君，商朝后期的都城；

2、列举夏商两朝的重大事件各一例；并理解两大事件的重要意义。

3、理解夏朝的历史地位和商朝繁荣的表现方面；

重点：

1、夏朝的建立

2、盘庚迁殷

3、王位世袭制取代禅让制

难点：

1、夏朝建立的标志

2、国家的含义及其形成原因

二、教学方式：启发式教学

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

（一）、课堂启动 同学们，课件上面的这几个人物你们认识吗？这个纣王是哪个王朝的国君？商朝是我国历史上的第几个王朝？那中国第一个王朝是哪个王朝？

今天让我们走进第二个单元第四课，学习夏朝和商朝的历史。 （学生齐读课文前言）

（二）学习目标+学法指导：

1、记住夏商两朝的建立时间、建立者、势力范围和亡国国君，商朝后期的都城；

学法：用笔将以上要素进行勾画。

2、列举夏商两朝的重大事件各一例；

学法：在夏朝和商朝历史中寻找两件意义重大的事件。

3、理解夏朝的历史地位和商朝繁荣的表现方面；

学法：夏朝是我国 奴隶制王朝，商朝农业、畜牧业、手工业、商业的发展。

4、自主完成导学案自学检测。

（四）自主活动

给学生10—15分钟时间自主学习，注意提醒学生抓住重点，注意标记。（下堂指导，了解学生难点）

（五）效果反馈

通过问答观察学生学习情况（注意照顾每个层次的学生），然后有针对的解释、补充、总结。

补充点：

①王位世袭制与禅让制区别。

民主推选；父传子、兄弟相传

②夏朝建立的标志（国家形成标志）

公天下变为家天下；军队、刑法、监狱等国家机器的运行，标志早期国家的产生。

五、当堂训练

完成导学案上当堂检测。

六、课后反思

1、重次点未能突出，重点重讲，多花时间，次点一笔带过。

2、启发式教学没有做好，一些重点问题（如：王位世袭制和禅让制的区别）应该让学生多思考，教师去引导，而不是直接告诉学生答案。少讲次重点，节省时间在启发学生上，给学生更多思考的时间。