青少年素质教育手抄报 浅论博物馆与学校青少年素质教育

　　［摘要］博物馆在长期的社会发展过程中，成为以文化精品为基础的文化教育机构，是集多种功能为一体的文化复合体。在博物馆与学校青少年的关系中，博物馆始终是学校教育的第二课堂。目前，博物馆的教育职能广泛地与基础教育相结合，青少年是国家未来的主人，他们的素质将直接关系到中华民族的前途和命运，积极有效地开展青少年素质教育是家庭、学校和社会义不容辞的责任。因此，如何发挥博物馆的教育资源优势，积极地为青少年的素质教育做出应有的贡献，成为博物馆工作的重心之一。
　　［关键词］博物馆；第二课堂；素质教育
　　［中图分类号］G266 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-3115（2012）10-0099-03
　　博物馆在长期的社会发展过程中，成为了以文化精品为基础的文化教育机构，是集多种功能为一体的文化复合体。1979年国际博物馆协会第十一届大会通过的章程中规定：博物馆是一个不追求营利、为社会和社会发展服务、向公众开放的永久性机构，以研究、教育和欣赏为目的，对人类和人类环境的见证物进行搜集、保存、研究、传播和展览。这只是国际性的一般定义。实际上，各个国家由于地域、认识等的不同，对博物馆的理解也稍有差别。我国对博物馆的定义在1979年的全国博物馆工作座谈会通过的《省、市、自治区博物馆工作条例》中明确的规定：博物馆是文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构，是我国社会主义科学文化事业的重要组成部分。博物馆通过征集收藏文物、标本进行科学研究，举办陈列展览，传播历史和科学文化知识，对人民群众进行爱国主义教育和社会教育，为提高全民族的科学文化水平，为我国社会主义现代化建设做出贡献。从以上对博物馆的解释中，我们可以明确看到，博物馆的三大功能之一就是对社会实施教育，教育职能是博物馆工作极为重要的一项。博物馆能够把各类极为丰富的人类文化遗存在一个有限的空间里集中展示，通过现代技术手段，将精彩的文物知识信息，以最直接的形式传递给观众，从而激发参观者的兴趣和主动思维，引领其参与并产生共鸣，从而达到特殊的教育效果。博物馆的服务对象包括社会的各个阶层，而青少年则是其最基本最重要的服务对象。在博物馆与学校青少年的关系中，博物馆始终是学校教育的第二课堂。目前，博物馆的教育职能广泛地与基础教育相结合，21世纪，在全社会都在关心青少年教育的背景下，我国的教育改革主题也发生了重大的改变，全面推进素质教育成为整个教育发展的核心任务。青少年的素质将直接关系到中华民族的前途和命运，积极有效地开展青少年素质教育是家庭、学校和社会义不容辞的责任。
　　青少年是人生中从童年期向成人期过渡的一个阶段，按教育学对这一时期年龄阶段的划分范围来看，少年期即小学至初中阶段，年龄约11～15岁，年龄约14～18岁为青年初期，大致为高中阶段，年龄在17～23岁属于青年晚期，基本在大学阶段。据2001年1月出版的《辞海》解释，青年是指18～25岁由少年过渡到成人的阶段。所以，青少年就是指年龄在25岁以下的年轻人。处于这个时期的个体发育从小到大、从低到高、思想上从不成熟走向成熟，生理成熟水平大大提高，认知水平及能力显著增强，逐步形成抽象的思维能力，在智力发展意志力表现方面均有明显的变化及独特的特征。这时，个体的世界观逐步形成，自我控制和调节能力慢慢提升，且感情丰富，语言表达能力更加趋于成熟。鉴于青少年的这些有别于其他群体的特征，2006年的国际博物馆日以“博物馆与青少年”为主题，国际博协前主席亚历桑德拉·库敏斯对此是这样解释的：“通过认识年轻人在社区中的现状使博物馆与他们更亲近，博物馆可以为年轻人做很多事。这样博物馆就能帮助人们在认识世界的基础上建立彼此的理解，并在此期间扮演一个交流与对话窗口的角色。年轻人对这个世界的所有事物有着全新的视角，而博物馆恰恰是了解世界的窗口。”因此，如何发挥博物馆的教育资源优势，积极地为青少年的素质教育做出应有的贡献，成为博物馆工作的重心之一。
　　一、博物馆在对待学校青少年素质教育上，应从传统的教育观念向现代的教育观念转变，这样才能为学校青少年素质教育创造良好的社会条件
　　学校的青少年学生，是我国博物馆中数量最大的观众。学校是人生的起点，也是培养人才的重要场所，其教育质量的高低，事关民族素质和国家前途。当然，培养学生需要学校、家庭和社会三方共同努力。而博物馆作为社会文化教育的组成部分，在配合学校进行素质教育方面有着独特且不可替代的作用。随着传统教育观念向激发学生潜能、注重培养学生创新精神的转移，博物馆也应适时地从传统教育观念向现代教育观念上转变。在这种大环境之下，如果要吸引学校青少年积极、主动地到博物馆中来参观，而不是由学校组织的带有强制意味的浏览，博物馆首先要在广大观众中建立、塑造好自己良好的社会公众形象，这种形象的树立离不开大众传媒与综合性传播媒介，诸如报纸、杂志、电台、电视台等社会公共传媒的记者、编辑等方面的关系都是必须努力争取的重要观众，要下大力气与其建立良好的社会关系，这也是一种使用最迅速、最广泛的宣传手段。同时，博物馆也要力求进行多角度宣传，诸如门票的设计、简介的印刷均要考虑到知识的获取、收藏、宣传等多种因素，也可定期在报刊杂志上登载宣传文章，在电视台制作专题片，经常性循环播出等等。从各个侧面，以整体推进的方式极力扩大宣传面。其次，参加各种文化交流活动，或举办临时展览等也能从不同的渠道赢得观众，获得多方面的报道与传播。博物馆如果在当地较大范围内得到了广大观众的认可与支持（其中当然包括了学校的青少年学生），才能充分发挥其社会教育的功能。学校的青少年学生只有积极、主动地进入到博物馆，才能从被动接受转变为主动探索，这就要求博物馆从以前单一的说教灌输模式向多渠道、开放互动的教育模式转变，这样才能更进一步激发观众的参观兴趣，充分调动观众的积极性，使观众参与其中，让博物馆真正成为青少年向往的精神乐园。也只有这样才能为学校青少年素质教育创造良好的社会条件，才能最大程度地发挥博物馆的社会教育功能。