[论财会类专业ERP教学的现实意义] 中庸之道的现实意义

　　【摘 要】ERP是当今世界企业经营与管理技术进步的代表。ERP教学虽然在全国各高校正热火朝天地进行着，但存在着许多问题。各职业学校多数将ERP等同于财务软件，软件模块部分成为摆设，闲置较多，相互间形成孤立分散的模块，并未形成企业资源一体化的整体；师资力量严重不足，教材建设严重滞后。ERP教学有利于学生对财会类知识的记忆、理解，也有利于学生的动手能力、适应能力等综合素质的全面提高。
　　【关键词】ERP ERP教学 财会类专业 教育意义
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）16－0043－02
　　
　　ERP为Enterprise Resource Planning的缩写，中文翻译为“企业资源计划”。ERP是当今世界企业经营与管理技术进步的代表。对企业来说，其价值在于通过系统的计划和控制等功能，结合企业的流程优化，有效地配置各项资源，以加快对市场的响应，减低成本，提高效率和效益，从而提升企业的竞争力。ERP教学是利用ERP软件、ERP沙盘及其相关的理论知识进行的各种形式的教学活动。然而，现实中对ERP的教学存在诸多问题和误区。在未来ERP应用中，尤其是财会类专业的广大师生，他们是关键群体、中坚力量，是主力军，因此，充分认识ERP教学及其现实意义显得十分必要。
　　一 ERP教学的时代背景
　　企业的所有资源包括三大流：物流、资金流和信息流，ERP就是对这三种资源进行全面集成的管理信息系统。概括地说，ERP是建立在信息技术基础上，利用现代企业的先进管理思想为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位、系统化的管理平台。
　　随着企业信息化进程的加强，ERP越来越多地受到业界的认可和欢迎。因此，如何介绍ERP管理思想，营造一个模拟的企业动作环境，让学生就业之前了解企业运作规律，熟悉企业运作流程，具备实际的动手能力和决策能力，以便走出校门后立即能与市场接轨，这已成为高校急需解决的问题。
　　随着信息技术和经济一体化的飞速发展，以ERP为工具的管理现代化浪潮正席卷而来。在发达国家，ERP从20世纪90年代中期已经开始普及。现在，选择ERP提升管理水平已成为众多中国企业自发的需求。据调查，未来三年将是中国中小企业ERP市场快速成长的关键性时期。从2005年开始，中国的ERP应用将进入全新时期，ERP应用将从贵族式消费变成大众消费，中国将进入ERP普及的时代。各类院校将ERP列为经管类专业、软件专业及其他多学科专业的必修课。
　　二 ERP教学目前存在的突出问题及主要误区
　　ERP实验课程主要内容分为三大部分。一是沙盘模拟演练；二是ERP管理软件；三是与ERP相关的各种专业理论知识。三位一体的教学内容构架合理，内容丰富，充分体现了ERP的先进管理思想和管理理念。
　　ERP教学在全国各高校正热火朝天地进行着，作为一门全新的课程，没有现存的经验可以借鉴，只能一步一步地探索。就目前现状看，主要存在六方面问题。
　　1．对ERP教学软件认识上存在片面性
　　各校所使用的教学版大多以企业的财务模块教学为主，多数学校领导和多数教师认为ERP系统就是财务软件，甚至认为ERP专业课只需在会计电算化教学中开设，与其他经济管理类专业没有联系，讲授或学习ERP的教师应属会计专业或从会计专业教师中进行培养。这种认识上的误区会导致社会各界对该软件的认识程度的降低或忽视。其他模块如产、供、销模块的开发与运用还远远不够，因此，各职业学校多数将ERP等同于财务软件，更不用说兴建ERP实训室了，即使有，也不能算是真正ERP实训室，充其量仅仅是个会计电算化或财务软件教学室，或者没有被充分地当做ERP实训室来利用。
　　2．对ERP沙盘教学认识不足
　　这方面，许多学院重视不够，实验和实训力度小，对于ERP系统实验和实训课程设置，缺乏科学合理的教学统筹计划。不但课程所占比例小，而且效率低。同时，缺乏对实验考核评价的良好方法。目前一般对实验成绩的考核只注重结果，缺乏对实验过程的评价。对实验完成的效果好坏缺乏区分度，实验是谁完成的也不得而知。
　　3．优秀的复合型师资力量严重不足
　　ERP是一门新兴边缘学科，不但涵盖的知识广，而且实践性极强，这要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的操作技能和会计电算化的系统管理技能。然而由于其是新兴学科，真正科班出身的专业人才非常少，大多数是通过自学或进修转到该专业的，缺乏系统的学习和实践，导致知识结构老化，实践技能不强。师资力量不足严重影响了ERP的教学质量的提高。
　　4．教材建设严重滞后
　　对ERP课程目标及内容的定位不规范、不准确。市场上缺乏较好的理论和实验教程，特别是实验教程，有的将操作过分细化，学生机械地照书操作完成实验，结果合上书就一无所知。因此，好的实验教程的编写不能等同于软件说明书。
　　5．注重传统理论与实践的学习较多，而学习与ERP相关的其他各种专业理论知识的学生较少
　　很多学院的管理类、财会类专业的学习仍然以黑板加粉笔的传统教学方式居多。即使用到ERP教学，也因专业学习细化明显，相互间形成孤立分散的模块现象比较普遍，各模块间并未真正形成企业资源一体化的整体。ERP教学中有些软件模块部分成为摆设，闲置较多，并没有很好地充分利用。
　　6．学习上重视软件轻视理论的现象严重
　　在ERP教学和学习中，尤其是高职学生，由于学生差异性较大，很大一部分学生重视动手能力的培养与提高，对软件学习比较重视，而不太注意基本理论的学习，很多操作应用只知其然，不知其所以然。
　　这些问题与误区的存在，是ERP推广普及的拦路虎。对此必须有充分的认识并设法予以解决。
　　三 ERP教学是财会类专业性质和学生未来出路的需要
　　ERP教学是财会类专业性质和学生将来出路的需要，当然这并不是说其他专业的学生就不需要ERP学习。在企业运营中，财务数据可以将企业的各项经营活动按照统一的标准进行评价和比较，因此对于企业管理者而言，掌握财务管理技能和方法至关重要，优秀的经理人必须具备较为系统的财务知识和成本意识，并在决策和管理过程中全面考虑财务因素。沙盘实战演练训练将企业的整体运营展现于沙盘之上，学员通过对沙盘上各项经营活动的推演，把握演练公司的整体运营。围绕财务管理进行企业经营是企业非财务人员的财务管理沙盘实战演练训练的最大特点，通过对资产负债表、利润表、现金流量表的深入分析，检验“企业”经营策略的成功与失败。