温度和气温教案【温度和气温】

温度和气温

教学目标： 科学概念：

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法：

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观：

保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重点：

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学难点：

正确测量气温，能坚持记录。 教学准备

1、课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 2、每个小组一支气温计。 教学过程： 一、导入：

1、同学们，前几节课我们一起用天气符号描述了天气。温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温了。

2、前几天，我交给了你们一个小小的任务，连续三天记录当地的最高气温和最低气温，谁来回报一下你的记录。填写同步探究热身运动。

连续三天收听天气预报，把相关的气温记录下来：

二、复习气温计的使用：

如果不听天气预报，我们有什么办法来知道当地的天气温度呢？（温度计测量）

1、教师出示温度计，介绍温度计： 2、认识温度计上的刻度。（实物投影）

温度计是一个非常容易破碎的玻璃仪器，一定要轻拿轻放，避免碰撞和掉落地上，如果温度计破碎了，一定要及时告诉老师。

液泡、玻璃管、刻度、液体。

刻度：从0摄氏度到100摄氏度。每个小格表示1摄氏度。

测量时，应该等到液柱里的液体不再升高或下降时再读书。读数时，视线要与温度计的液柱平行。

3、寻找温度计上水结冰的温度（冰点）和水沸腾的温度（沸点）。 4、估计在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围。 5、手握温度计，测量手心温度。

6、指出温度计的18摄氏度、30摄氏度分别在哪里？ 三、室内外温度的测量与比较：

1、教室内和教室外温度一样吗？哪一个温度会高一些？你有什么方法可以知道？

2、测量室内外温度：记录实验数据：

室内外温度的测量和比较

（1）测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度的测量和比较记录表”上相应的地

方。汇报测量的结果，对各组之间的温度差别进行分析，认识误差，并指导学生在测量时尽量减少误差。

（2）测量室外温度。带学生到室外，每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。

3、回到教室，把室内外测得的温度进行比较。

并思考：室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？哪儿的温度低？ 四、气温的测量：

1、测量同一时间，不同环境下测量的气温：

这是我们同一时间在校园内不同环境下测量并记录的气温：

时间：

思考：我们选择记录当地气温时，应该选择哪个地方来测量比较合适呢？ 教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

2、测量不同时间、同一环境的气温：

（1）、出示课前请同学分别测量的清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温记录。（2）、根据记录完成统计表：

我的结论：一天中，气温最高的是 ，气温最低的是 。

（3）、为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？ （如果想知道每天的最高气温和最低气温，应分别选择什么时间测量？） 五、拓展活动：

今天我们学会了使用气温计测量气温，接下去的一段时间，我们我要每天坚持测量当天的气温，完成天气日历的记录。

六、完成同步探究自我评价 1、练一练

（1）每天播报的气温是气象站测量 环境下的温度。 （2）气温一般在一天中的 时候最高。 2、评一评