八下语文导训答案 七下语文15课导训单

15课《孙权劝学》导读单

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一、简介作者作品。

1．司马光

2．《资治通鉴》

二、学生自读课文5遍，读准字音，读通句子，摘录有关词语。 但当涉猎： 只见往事： 知道以为： 认为吴下阿蒙刮目相待 蒙辞以军中多务 大兄何见事之晚乎！

三、结合注释查阅工具书翻译全文，并用自己的话复述课文。

四 、自读课文，理清课文情节。

1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

2.吕蒙接受了孙权的建议吗？

3.课文是怎样表现目蒙学习的效果的？

4.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？

5.概括情节，课文在情节的处理上有什么特点？

五、思考讨论：

①“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？ ②“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？

③“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

6 课文在情节的处理上有什么特点？

理解：①详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友’测一笔带过。 ②正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。③ 情节以人物对话为主。

1 用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

2“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

3现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。

15课《孙权劝学》同步练习

一： 给下列加点字注音。

卿（ ） 涉猎（ ）孰（ ） 遂（ ） ．．．．

二： 下列加点词语意义完全相同的是（ ）。

A.但当涉猎 门当户对

B.自以为大有所益 多多益善

C.见往事耳 往事不堪回首

D.卿今者才略 卿今当涂掌事

三：解释成语。

（1）吴下阿蒙： 。

（2）刮目相看： 。

四：解释下列词语的古今意思。

博士：古义 ；今义 。 五： 解释加点词。

（1）见往事耳 见： 。

（2）蒙乃使就学 乃： 。

六： 用原文回答下列问题。

（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？

（2） 哪句话证明吕蒙学有所成？

七： 这则历史故事有什么深刻的意义。

八： 文学常识填空。

（1）《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。

（2）孙权字 ，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时 国的创建者。

（3）吕蒙字 ，三国时 国的名将。