美国高中教学模式_高中体育教学模式的新研究

　　 [摘要] 在新一轮教改呼之欲出的形势下,对现有的高中体育教学模式进行改革创新,势在必行。高中体育教育工作者应该从实际的教学活动出发,积极探索新教学模式的发展方向。 　　[关键词] 高中体育 教学模式 新研究
　　
　　高中体育教育是高中教育的重要组成部分,要做好高中体育教育的工作,就必须选择合适的教育模式。而当前,世界体育正不断地向前发展,高中体育教育也必须与时俱进,才能适应时代发展的需要。因此,在实际的教学中,高中体育教师要根据学生的实际情况,制定新的教学模式,以更好地完成教学任务和教学目标。当前,我国高中体育教学模式可以朝以下几个方面发展。
　　一、提高学生认知能力的模式
　　学校的体育运动不仅可以让学生学到体育知识,掌握体育技能,锻炼身体,还可以有效地锻炼学生的心理素质、综合评判能力、应变能力和想象能力等各种能力,可以有效地促进高中学生的身心健康。而如何提高学生的认知能力,是目前我国高中体育教育值得重视的一个问题。提高学生体育运动中的认知能力,就是促使学生在体育训练中,认识并感知体育知识和技能,同时能实现超越体育本身,形成一定的探索思维,除了积极去发现体育中的知识,探索技能的形成外,还用在体育教育中形成的思维,积极主动的去思考学习和生活中的问题。要在高中体育教育中实现学生认知能力的提升,教师就应该以“探索式的教育模式”或者“启发、发现式的教育模式”,以激发学生的求知欲为核心目标,设置各种富有挑战性、知识性、科学性的问题情境,把新奇、趣味十足的内容为教学内容,从而挖掘学生在体育运动中的潜在智能,在提高学生对体育运动的热爱之情的同时,也培养学生的理性思维,让学生在体育课上学到的思维方式,能在日常的学习生活中得到运用和发展。
　　二、增加对学生情感投入的教学模式
　　人是情感丰富的动物,高中生处于青春期,正处于情感丰富的时期。高中体育教育是高中教育的重要组成部分,当然,也就必须重视学生的个人情感。因此,在新的教学模式探讨下,重视学生情感投入的体育教学模式,也值得体育教学工作者认真分析研究。传统的体育教学多半是一种制度化的模式,很多时候都是严格地按照教材进行体育教学,在教学课堂的组织上也是按“服从式”的体育教学进行的,带有强迫性的色彩。而高中学生的个人主体意识已经觉醒,常常会对这种“体制性”的教育模式产生逆反心理,产生厌学情绪,这对高中体育教育产生了诸多不利的影响。因此,在素质教育和快乐教育等体育教育新理念的产生,增加体育教学中的情感投入的模式,也就有了发展的可能和必要了。所谓增加情感投入,就是在高中体育教学中,重视学生的个人情感,重视教师与学生之间的感情交流和协调。比如,体育教师选择学生普遍欢迎的教学方式进行教学,而不是从教材和教师本身去选择教学的方式;教师考虑不同学生的心理特征、个性特点,知道不同的教学目标,给学生不同的教学任务等。高中体育教师通过这种重视学生情感的教学方法,把教师的绝对主体地位淡化,而实现学生主体地位的凸显,学生的情感得到尊重,学生的学习兴趣,学习热情也就被激发了出来,而这正是高中体育教学工作者所追求的教学效果。
　　三、提升学生体育专长的教学模式
　　虽然说“艺多不压身”,但是“多才多艺”就有可能会造成“多而不精”,对体育运动而言,特别是在全民健身运动的风潮下,“终身体育”已经成为现代人们所认同的观念。而高中体育教育通常是有多个内容组成的,学生在学生的体育课上,可以学习许多体育运动项目,包括篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田径、游泳等项目。这一方面,可以增长学生对各项体育运动的知识了解,丰富学生的体育经验。但是,如果学生把全部的体育项目都学了,但是却只是泛泛的接触,没有了解具体项目的实际内涵,在技术上,也只是感性的认识而言,没有较强的实践能力,那学习对体育运动的热情也不会维持多久,毕竟体育运动的核心是实践,是参与,因此许多学生在走向社会后,就把体育运动忘得一干二净,终身体育,全民健身的实现也就成了空谈。因此,在体育已经成为现代人无法离开的活动的情况下,高中体育教学工作者有责任也有必要为学生长远的体育运动着想,把维持学生长久的体育热情放进教学中。而让学生能一种保持运动热情的方式之一,就是让学生拥有体育专长,让学生的某一项体育技能成为其与他人交往的工具,成为实现自身优势的工具。因而,高中体育教师在教学模式的选择上,可以以传统的教学模式为基础,让学生学习不同的体育运动项目,但是还要根据学生的个人情况,发展适合学生的体育特长。比如,对有篮球天赋的学生,教师就应该鼓励学生继续努力,在理论知识和技巧上进一步的深化,适当的在课堂上进行单一的指点,并建议学生在课余时间积极参加篮球训练,在锻炼身体的同时,增加个人的篮球技能,把掌握出色的篮球技能当成个人的一种优势。这样不仅可以维持学生对篮球运动的热情,把篮球运动当成终身体育运动来看待,也可以让学生有一技之长,增加学生社会交往的途径,有利于学生未来的健康成长。
　　四、结束语
　　高中体育教学正处于一个新的时期,体育教育工作者只有在实际的教学工作中,不断地探索、发现新问题,解决新问题,才能创造出一种更适合现代体育教育发展的教学模式,才能把体育运动的精华融入到平时的课堂教育中,让学生体验到体育运动的魅力。参考文献:
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