【浅议职高语文教学方法的创新教育】职高语文教材

　　【摘要】近几年来,我国的职业教育发展很快,但是职高学校中语文的教学效果却不是很令人乐观。本文从语文的教学方法着手,分析了语文教育对职高学生的三点作用,然后就职高语文教学方法的现状问题提出了相应的方法进行创新教育,希望能提高职高教师的语文教学水平,能对职高教师有借鉴意义。
　　【关键词】职高语文教学方法创新教育
　　
　　语文学科是众多学科中的基础学科,也是在培养创造思维能力方面占有优势的学科,语文课堂是进行创新思维和创造能力培养的重要场所。在高职教育中,语文学科是学习各门学科必须掌握的基础工具,语文教学应通过文本学习提高学生听、说、读、写的语文综合能力,以适应自身和社会发展的需要,在职高语文教学方法中,我们更应该改变传统的那种教学方法,向创新教育要效率和迈进。
　　
　　一、语文教学方法的内涵及作用
　　
　　学习方法是指完成学习任务的手段和途径,而语文教学方法是指在语文教学过程中,学生有效地获取知识,形成语文能力所采取的手段。正确的学习方法有助于提高语文学习效率,收到良好的教学效果。
　　语文是一门综合性极强的学科,语文教育对提高学生的综合素质和人文素养具有重要作用,而通过语文的创新教育我们会清楚地认识到:语文教育对职高学校的学生成人成才、就业能力提高确实具有重要作用,主要表现在:
　　1.对培养学生健全人格和高尚品格具有重要作用;
　　2.对培养学生就业能力具有重要作用;
　　3.对培养学生综合素质具有重要作用。
　　通过语文学习,能全面拓宽学生的知识面,增强学生的自信心,提高学生领悟能力和处事能力。
　　
　　二、目前我国职高语文教学的现状分析
　　
　　现代学习理论的研究认为,影响人的发展有遗传、环境、教育、学习等因素,其中学习是促进人的全面发展的重要因素,它使人不断地发展和完善,从而更好地为社会做出贡献。“授人以鱼不如授之以渔”,职校教师首要任务是告诉学生学什么,更要教会学生如何去学,怎样学好?但是目前我国的职高的语文教育还存在着很多的问题,主要表现在:
　　1.备课程序化,备课主要是以教师讲的为主,忽视了学生的主动性学习。在语文课堂教学中,如果没有充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,也就失去了语文课堂教学成功的前提;
　　2.知识陈旧,急需要建立新的知识体系;
　　3.极易忽略学生学习的主体性和教师主导作用;
　　4.职高语文教学改革有脱离文本的问题;
　　5.教师忽视了学生创新思维,教师对学生缺乏积极评价和鼓励;
　　6.缺乏运用多媒体进行语文教学的问题等。
　　
　　三、职高语文教学方法中要有创新
　　
　　“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新精神的培养,需要职高教师在语文课堂教学过程中注重创新精神的教育,改变传统的教学方法和观念,发挥学科优势。我认为职高教师应该从以下几方面进行语文教学的创新教育:
　　
　　1.培养学生兴趣使其产生疑问,从而引导创新
　　我在语文教学中发现,当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时,往往急于了解其中的答案,这时如果教师把自己了解的知识直接传授给学生,学生更容易去吸取和接受。我们要抓住学生的兴趣,进行创新教育。如我们可以在新课教学后,引导学生对学习的知识进行再次挖掘,让学生对学过的课文进行简单的改写、续写等就是比较好的创新方法。这样,学生会在兴趣中写得灵活多样,富有创新。我们在进行改写和续写等创新教学中,学生可以对自己已有的知识进行充分的理解,也能养成敢于除旧革新和敢于用多种思维方式探讨所学知识的思维习惯。
　　2.把语文教学与现实情况结合起来,引导学生结合实际进行创造性学习
　　职高语文教学要以学生将来就业的实际需要出发,本着学以致用的原则,努力培养学生的语文知识迁移能力,只有这样,才能正确地把语文学习方法的教与学统一来,提高教学效果。把语文课上讲的内容与学生的知识体系相结合,引导学生回到现实生活中来。如在上《穷人》时,让学生联想到自己身边的生活困难的同学,写一些的感想,结合实际进行创造性学习,可以培养他们的人文关怀。
　　当然,在语文教学中,同样要注意发展学生的想象力。创造离不开想象,创新必须以想象为基础,只有丰富的想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。
　　
　　3.改变“填鸭式”教学,引导学生主动学习
　　职高语文教师必须更新观念,改变语文教学方法,反对“填鸭式”的教学方法,坚持以学生为主体,教师教学要围绕学生精心设计教学内容。我们都知道语文课堂教学一贯是“以教师为主导,以学生为主体”的,“以教师为主导”是指课堂教学中,教师要精讲课本内容,善于诱导学生学习,“以学生主体”,要在课堂上调动学生的学习积极性和主动性,以学生自学为主。学生自主学习,教师可以创造教学情境,使学生明确学习任务,在教师灵活地艺术指引下,学生通过积极主动地有效地学习,运用多种方式,努力完成学习任务的一种学习方式。
　　
　　4.把计算机多媒体等现代技术运用到语文教学中
　　计算机、网络等现代技术的快速发展,使现代教育技术越来越多地走进语文课堂。因为计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、感染力强的特点,它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要,如果在多媒体教室进行语文教学能更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成良好的学习动机,产生良好的学习效果。如在上精品散文和诗歌的时候,运用多媒体教室进行教学,会收到很好的教学效果。
　　因此,适时地运用现代教育技术手段进行语文教学,灵活地运用电教媒体,创设语文教学的情境,可以渲染气氛和制造氛围,达到教学创新的目的,刺激学生的视觉、听觉感官,就会使他们的学习兴趣和探求知识的欲望更加强烈。
　　
　　5.积极评估,善于赞美学生,鼓励创新
　　古人说:“良言一句三冬暖”,鼓励的力量是无穷的,学会赞美学生,做到积极评估也是一种很好的教学方法。为了及时鼓励学生的积极性,教师要引导学生对自己的活动作出评价,相互鉴赏活动成果,教师肯定的评价,对促进学生创新意识、增强创新信心,有着不可估量的力量。
　　
　　6.在语文教学中创造开放式课堂
　　我们所讲的开放式课堂,并不仅仅局限于课堂教学的开放,还应包括学习评价的开放,即不追求目标的唯一性;教学内容的开放;教学方式的开放,可以综合展开多种活动方式;学习空间的开放,学校、家庭、社区、大自然都是学生学习的空间。比如在讲解游记类课文的时候,我们可以安排学生出游,在大自然中教学,使学生能在放松的情况下学习、思考。
　　总之,语文教学既是一门科学,又是一门艺术。职高教师要想提高语文教学的效率,必须提高学生把握语文、运用语文的能力,充分调动和发挥学生学习语文的积极性和创造性。而教师教学生的过程,是师生共同成长的过程,学生品尝到学习语文乐趣的同时,我们也品尝到了教学语文的乐趣。