【浅谈中等职业学校突发事件的防范与应对】突发事件应对法

　　【摘 要】由于培养对象的特殊性与学校办学模式等原因，新时期中等职业学校突发事件防范与应对面临着挑战。准确把握中等职业学校突发事件的诱发因素，提升学校突发事件防范能力，建立有效的学生管理体系和安全防护体系，为中职生的健康成长提供一个良好的环境。
　　【关键词】中等职业学校 突发事件 身心发展 防范应对
　　
　　近些年，各级各类学校学生突发事件频频出现，由此而引发的学校与家庭、学校与社会的矛盾也成为一大焦点，教育部门对此积极采取种种措施来预防学校突发事件的发生，并促进学校教育管理体制、校规校纪的完善。中等职业学校在我国教育体系中占有特殊的位置，招收的对象是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，学生身心发展不成熟、学校培养重技能轻理论等因素决定了中等职业学校在防范与应对校园突发事件的过程中面临更多的挑战。客观认识这些教育管理中存在的问题，对于建立有效的中等职校学生管理体制、及时防范与应对校园突发事件，有着重要的意义。
　　
　　一、中等职业学校突发事件的诱发因素
　　
　　1.学生身心发展不完善、抗挫能力差
　　中等职业学校的学生来源主要是初中毕业生和同年龄段的人员，年龄在15、16岁～18、19岁，正处于人生发展阶段的青春期，这一时期是个体生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期，处于青春期的个体面临着种种矛盾，既有儿童期对家庭、社会的依赖性，又有强烈的独立欲望，情绪波动大，看问题容易极端化，另外性意识的萌发也导致中职生的人际交往更加复杂，这一时期学生最突出的特点就是逆反情绪，很容易由于一时冲动做出不智之举。另外，此阶段学生盲目攀比心理严重，有的追崇高消费，拉帮结派，交友容易出现不慎，而对于家庭经济条件不好的学生，往往为了爱慕虚荣出现盗窃等不良行为。
　　中等职业学校学生另一大特点是心理负担重，这是受多重因素影响的。首先，中职生普遍存在对学习的倦怠感，许多学生在以往的初中学习中没有兴趣，升学无望，在学校颇不得老师的喜欢，但家长又不允许过早的放弃学业，结果“身在曹营心在汉”，一进校门晴转多云，一进教室浑身没劲，有一种想逃走的感觉。另外，当今社会就业形势严峻，中等职业学校毕业生缺乏市场竞争力，这对学生来说是无形的压力，精神上长期处于焦虑、抑郁状态，自尊心和积极性经常受到打击，严重的甚至会悲观厌世，选择极端行为对自己和他人造成伤害。这些都是极易引起中等职业学校突发事件的发生。
　　2.学校管理制度不健全、安全教育不到位
　　当前，中等职业学校处于夹缝中求生存，办学难，资金投入不到位，造成在学校硬件设施上存在隐患，学校建筑的层高不够与通风不畅、楼梯栏杆高度不达标、没有围墙或围墙太低、实验室通风不规范、饮用水供应不标准、照明设施安装不牢固以及装修暗藏杀机等问题，都可能酿成校园突发事件。在校园安全管理制度上存在漏洞，安全意识薄弱，基础工作不够扎实，安全制度不落实，缺乏必要的监督体系，这都为校园突发事件埋下了隐患。另外，与国内许多学校一样，中等职业学校突发事件应急预案和快速反应机制尚不完善。一旦有突发事件，学校领导没有准确及时的信息来源，职能部门没有较强的处突意识，没有在完善校园安全应急预案的基础上强化快速反应机制，加强应急队伍的建设，提高应急应变能力，不能及时采取果断措施控制事态发展，会导致想不到的恶果。
　　除了设施、管理体制，中等职业学校在安全教育上的宣传力度不够。宣传安全教育，加强安全教育既是学校安全保卫工作的一项重要工作内容，也是安全保卫部门加强预防各类突发事件的重要手段。但有的中等职业学校总认为突发事件与他们很远，在安全知识普及方面，有些学校不能有意识地经常对学生进行日常安全知识教育。同时，学校课程设置及教育内容方面也存在着严重的缺失：在多数学校课堂上，校内安全、校外活动安全、交通安全、自然灾害防范、性侵犯防范等教育至今仍是空白。
　　
　　二、中等职业学校突发事件的防范与应对
　　
　　1.提升防患于未然的能力
　　应付突发事件的发生，最好的办法就是把事件消除在萌芽状态，这就要求学校要做好日常管理工作。中等职业学校不但在硬件设施的安全性上要过关，更要关注学生的心理问题，可以采取一定的举措，根据学生认知心理发展的规律和特点，采用一定的方法和手段来促进和提高学生的认知水平，使学生现在和将来融入社会时，对是非有一个明确的判断力，使他们的人生轨迹保持一个正确的方向，不致脱轨；调解好情绪和情感，可以对学生加强思想和品德教育，一旦学生出现了自己摆脱不了的焦虑、忧愁和恐惧时，学校要帮助学生驾驭、控制、宣泄、消除这些情绪，必要时请心理教师进行适当的心理辅导，；强化意志品质训练；对学生进行一定的“挫折教育”，帮助学生在迎接挑战、战胜困难中得到最大的锻炼，从而使学生能从容、乐观、积极、勇敢地承受人生中不可避免的风雨的洗礼；历练交往能力。培养学生具有良好的人际交往能力，掌握人际交往的技巧，处理好与他人的关系，能够达到与他人良好沟通的目的。
　　2.提升校园日常管理能力
　　就中等职业学校安全管理工作而言，不但要建立相应的预防突发事件的管理制度，更要把工作落到实处，大力培养求真务实的工作作风，把预防工作与教学活动统筹安排，捆在一起，共同部署、检查和落实。进一步明确各部门维护校园稳定的工作职责，坚持谁主管谁负责，真抓真管，建立健全群防群治、齐抓共管的工作机制，把安全管理工作真正落到实处。就学校安全管理工作而言，要重视细节，要密切关注学生思想动态发展变化的细节，从增强敏锐性和洞察力入手，及时掌握学生细微的思想变化和动态信息，在容易被忽视的时间段上，密切关注可能出现的安全隐患或苗头，在容易出问题的时间段上，要善于发现、敏锐捕捉学生异样的生活细节，细致分析情绪波动的原因并找出带有规律性的认识，做到未雨绸缪，防患未然，主动采取有力措施，及时化解纠纷的苗头，排除不稳定因素，力争把各类矛盾和问题处理在萌芽状态，数量控制在最低，范围控制到最小。如果出了问题要追究责任，并及时总结教训，对存在的普遍性问题要搞好重点整治。
　　3.提升应急和快速反应能力
　　汶川大地震的余痛还在，各种火灾等重大突发事件仍在人员聚集的学校发生着，这就要求我们的学校应针对自己的具体情况出台重大突发事件应急预案。广泛开展应急宣传教育活动，发放防灾应急手册，普及基本的防灾减灾应急知识，公布报警电话，开设重大突发事件应急课程，使师生掌握避险、互救、自救、减灾、逃生等基本知识和技能。定期组织学校的相关教职员工进行应急管理教育培训，并组织教职工和学生进行一定次数的逃生演练。建立信息报告员制度，配备专、兼职人员，对有关重大突发事件进行监测，平时进行常规信息监测与对重大突发事件易发处的信息监控。针对学校的情况变化要随时对预案进行修正与补充。建立一支抢救、应急小分队，每年进行技能培训，以不断提高抢救、应急等处置重大突发事件的能力。
　　总之，随着当代社会社会思潮不断多元化，资源竞争不断加剧，中等职业学校的内外部环境发生着巨大变化，学校的稳定与健康和谐发展对和谐社会的构建有举足轻重的作用。因此，面对偶然性大、危害校园的突发性事件，学校要时时关注，事事洞察，并建立密切的家校联系，还要依靠社会的力量和学校的应对机制、预防措施，形成学校、社会、家庭三位一体的防护体系，开通一条绿色的生命通道，使学生在和谐、健康、文明的环境中成长。
　　
　　参考文献:
　　[1]中等职业学校危机管理探讨.职业教育研究,2008,(04).
　　[2]马桂荣.中等职业教育发展中所遇到的问题及对策.辽宁教育行政学院学报,2008,(06).
　　[3]童建福等.应对高等学校突发事件的思考.教书育人(高教论坛), 2007,(02).
　　[4]苟欣文,李国军.试论应对突发事件的与提高执政能力.探索,2003,(04).
　　[5]林小星.职业学校管理工作改革思路初探.当代教育论坛(校长教育研究),2008,(02).
　　[6]伏忠阳等.3所中等职业学校学生危险行为调查研究.临床军医杂志,2008,(01).
　　[7]李长春.校园网络安全防范体系及其实现.滁州学院学报,2007,(06).