上好初中语文活动课的“三个关系”:初中语文活动课教案

　　语文活动课要充分发挥其优势,真正取得实效,还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。在初中语文活动课的实践中,我认为必须切实处理好下面几个关系: 　　 　　一、学生主体和教师的主导的关系
　　
　　传统的语文教学,教师是主角,学生只是听客,缺乏自主的实践。这就导致讲台成为教师表演的舞台,导致课堂气氛的沉闷,导致学生学习兴趣的下降。长期以来,学生自己也形成这样一种根深蒂固的思想“我是接受者,学习过程中,说话是老师的事,活动也是老师的事”,所以学生的学习很被动,课堂上基本上不会主动发言,有时即使教师启发,学生答案在胸,如果教师没叫到自己的名字,他也绝不会举手回答。课堂外学习语文的更少。这种被动状态,将来很容易形成“员工意识”。
　　活动课的实践打破了这一局面。活动课侧重于以学生为中心组织教学。在活动课,学生成为学习的主人,课堂成为他们表演的舞台。学生可以根据自己的志趣自主选择、自觉参与,给学生更大的发挥潜能的空间。如:课前两分钟自由演讲、讲故事比赛等活动,既可以提高学生的口头表达能力,又能激发学生学习语文的兴趣。
　　活动课无疑必须以学生的自主活动为主,教师切忌越俎代庖。但活动课中的教师绝不仅仅具有幕后策划、开场主持及结束总结的功效,在活动课过程中,教师的意义非同寻常。学生在活动中的表现总是浅层次的,需要依靠教师的点拨帮助他们引向纵深。教师应作为课堂的一员参与其中,点在关键处,拨在心弦上,引导学生思考、领悟,把他们掌握的知识引领到教学目标应有的高度,切实提高活动课的质量。课前对活动的设计,活动中的组织、引导、点拨,活动结束后的总结、点评等等,都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术相机行事,灵活应变。
　　
　　二、个体发挥与全体参与的关系
　　
　　语文活动课要让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣,积极参加语文活动。决不能仅仅让一部分学生在“活动”而让大部分学生袖手旁观。教师要调动每个学生的主动性,确保让每个学生都能根据自己的特点和兴趣参与其中。以前的语文课堂,是优秀生表演的舞台,后进生只是陪衬。后进生由于基础差、反应慢,虽有兴趣参于活动,却很难有展示自己的机会。如果这种局面持续下去,必定形成严重的两极分化现象。所以,语文活动课要顺利进行,还须让成绩中下层的学生动起来,发掘他们的潜能,调动他们的积极性,这样才能形成活跃的课堂氛围。而要调动中下层学生的积极性和主动性也是语文活动课一个难点。中下层学生大部分缺乏自信,不敢参于任何活动,久而久之形成心理障碍。这就需要老师在课堂上多引导发现他们身上的闪光点,及时鼓励,让他们重拾自信,从而参加到活动性课堂中来。
　　语文活动,参与是首位的。在参与中,可以创造良好的竞赛情境,以充分展示学生们的性格特征和自我价值。初中语文1～6册编有24次“语文活动”,大多数活动都有评比、展示优秀作品、给奖等活动程序和内容。“评优”这一环节运作得适当,对学生有着极大的激励和影响。可以适当提高“优秀”档次,扩大鼓励面,增设“进步奖”、“组织优秀奖”、“积极分子奖”等,鼓动中间层,促进后进生的转化和投入,达到班级整体知识与能力的提高。还可加大活动的开放性,向有关报纸、杂志推荐优秀作品,邀请有关专家亲临指导,取长补短,增添活动色彩。
　　因此,设计语文活动方案时,应注意使活动具有较广泛的适应性,能调动每一个学生的主动精神。
　　
　　三、活泼形式和活动实效的关系
　　
　　语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象,活泼有趣,让形式喜闻乐见,学得轻松愉快,但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性,而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习,热闹有余,实效不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况,设计具体可行易于操作的方案。什么课文适宜抢答竞赛;什么课文适宜进行朗诵比赛;什么问题可进行现场辩论等,教师应根据学生实际和课文内容去设计。如:在口语交际《自我介绍与提问》时,设置各种情境让学生作自我介绍:1、开学第一天,你在校园里偶遇同班一位不知名的同学,两人互相介绍与提问;2、新学期刚开学,你参加班干部竞选,作自我介绍;3、某单位正招聘一名学生形象代表,你前去应聘。这三种情境给了学生自由发挥的空间,学生就可以有的放矢了。
　　语文活动是灵活性很强的课程,如活动的地点可以校内或校外;活动的方式可以开展竞赛、组织游戏、调查访问等;活动的主持人可以毛遂自荐、民主推荐、教师指定等,都没有固定的模式。此外,活动的主题安排、方案的设计,也可因时、因地而异。如七年级可以进行课前三分钟讲“名人故事”活动;根据每个月的不同特点可选择不同的话题:三月份讲雷锋故事,四月份讲爱国英雄人物的故事,五月份讲劳模、科学家的故事,六月份讲勤学苦练的故事。但安排也可以变通:如母亲节前后讲孝敬父母、尊敬长辈的美德;世界地球日讲环境保护与生态建设的问题……总之,语文活动可以在计划的指导下灵活多样地开展。
　　(作者单位:河北省肥乡县旧店中学)