网络教育平台排名_对网络教育规范办学问题的思考

　　现代远程网络教育从2000年起至今，全国已有64所高校在进行试点。特别是2002年以来，网络教育试点工作发展迅速。在校学习和参加校外学习中心学习的学生人数达到近百万人。不论从试点高校所办的校外学习中心数量上，从参加学习的学员人数上，在提高教学质量上，都有了突破性进展。2004年2月，国务院、教育部发布《2003―2007年教育振兴行动计划》，从全国教育振兴、教育发展的角度提出了两个战略重点和“六大工程”：其中提出的教育信息化工程和新世纪素质教育工程，通过网络教育、成人教育、自学考试、职业技术学习等多种方式开展继续教育建立全社会的“终身教育学习平台”。通过教育信息化实现教育信息资源的共享，建立新的学习模式，因此，对当前进行网络教育中如何规范办学的问题，值得认真研究和思考。
　　
　　一、网络远程教育目前存在的主要问题
　　
　　(一)在网络教育兴办之初，不少地方、部门和社会各界对使用现代远程教育这一理念和模式缺乏系统深入的认识，存在认识和管理不到位、重视程度不够的问题。
　　(二)由于高校扩招后，高校品牌的效应和生源大战的竞争，使办学单位急需提高知名度，在设置校外学习中心时，部分中专、技校、培训中心在条件不具备情况下进入网络教育序列，存在场地、师资、资金、技术、管理等严重问题。特别是个别学校使一些不具备办学实力的“三无”社会力量办学单位也挂上了“联合办学”的招牌。
　　(三)远程教育中主要以自学+光盘+辅导为主的模式，对学员自身学习有严格要求，学员如果缺乏自觉性而不按教学计划学习，不善于充分利用业余时间安排学习，不熟悉课件材料包括自测练习，就无法参加和通过规定的考试，而松散型自学为主的学习模式就达不到预定目的。
　　(四)部分试点学校不注重教学质量和遵循教育规律，盲目一味追求高速度发展，在自身教学资源和能力有限的情况下，盲目招生，而不能确保教学质量，在社会上引起不良反映，特别是对网络教育学习“含金量”的疑虑。
　　2003年底，教育部远程教育司通过对2003年各试点高校的检评和抽查，及时发现了上述问题并对存在问题的5所学校进行了处理，包括办学资格审查和亮出两年内不许招生“红灯”，及时起到了积极的效果和作用，对网络教育健康稳步发展，在全社会用人单位和广大群众心目中有了新的评价和认识，并得到大多数人的认可。
　　
　　二、在网络教育规范办学过程中，应考虑注意几个问题
　　
　　对于网络教育的规范和发展，在2003年12月召开的全国网络教育学院院长年会上，教育部领导和有关方面已经有了清醒的认识，出台了一系列逐步规范的政策和措施，如包括限制盲目扩大招生规模，对学习中心的主体资格审查和报批，对达不到办学条件的学习中心予以取消，同时对在办学过程中，不规范的作法进行了纠正，并规定从 2004年春季起对网络教育的高升专、专升本各层次学历教育等全部进行入学考试和主干课的全国统一考试，这些规范性措施使网络教育从制度上、政策上有了一个高起点。
　　(一)试点高校应对进行网络教育有明确的定位，有积极稳妥的可持续发展计划，积极探索网络教育的基本规律，创新办学思想，本着以市场人才需求为导向，以质量为生命，以品牌求发展，以成人、在职人员的继续教育为主，学历教育和继续教育相结合，建立“终身学习”的平台和培养应用性、复合性人才作为培养目标和指导思想。
　　要注重规模、质量、结构、效益的统一，在人员、资金、设备、管理上充分运用高校已有的规范模式和互享互联的信息网络资源，同时实施从招生、教学管理、质量监控体系，学生辅导和反馈、毕业证发放等规范的管理。
　　(二)针对网络教育是一种“宽进严出”的新型高等教育教学模式，要严格按教学计划和辅导要求，完成“教材自学+学习指导书+课件学习 +网上导学+网上答疑讨论+课程作业(自测练习)+集中考试”的教学模式，在教材和多媒体课件自学基础上，在网上听课、答疑、讨论，通过做作业、课程辅导和最后的集中考试，保证教学秩序和质量。
　　由于成人(在职人员)参加网络教育学习的业余性和工作繁忙时间紧的特点，普遍反映集中学习时间不易安排，学了记不住以及工作忙无法合理平衡安排等问题，应考虑转变思想观念和教育观念，树立以学生为本的思想，主要以有利于学生素质教育、创新能力和动手技能等方面有大的收获和效益为目的，不宜过分强调学科建设的齐全，调整实用性差、偏冷、偏深、在实际工作中帮助不大的课程。
　　(三)在校外学习中心设置和规范管理上，应着重考虑和解决以下问题：
　　1、必须有合格的主体资格，具有独立的法人资格和《办学许可证》，有固定的办学场地和配套的教学设施，开展网络教育必备的多媒体联网教室和用于网络自学、浏览课件，并按不少于1：5配置的计算机，或视频投影机或双向视频教学系统。
　　2、必须拥有一支工作能力较强、经验丰富、符合现代远程教育要求的专职管理人员、服务人员和技术人员。能保证网络按入、局域网络、对学生的教育实施和辅导工作，并能保证和支持信息网络资源的信息安全。
　　3、按教育部远教司有关规定组织招生和各项管理，把好入口关，特别是校外学习中心不许跨省招生和校外设点。而只能按各网校规定的《招生简章》进行宣传，并必须明确招生类型，学习方式，毕业证发放、收费标准等并在网上公布。要建立完善的录取、报到注册，学籍管理和电子注册等人学档案资料，做到对学生负责。
　　4、从2004年开始的网络教育全国统一考试是对网络教育质量和水平的考验和检评，考试的目的是为了确保网络教育的质量和声誉。因此，各网络学习中心在组织校考课和统考课的过程中，都应坚持原则，严肃考风考纪，严格考场秩序，宁可降低考试难度系数，也应保证考出考生真实能力和水平。
　　(四)加强学风、校风建设，注重校园文化环境。特别要充分考虑到网络学习以在职人员、成人为主的特点，有针对性和实效性的学习，在教学、引导、服务于学生过程中，要提倡“厚德、博学、创新”的理念，对学习者提出“高质量、高水平、高知识含量”的目标要求，引导学生自我管理、自我教育、自我服务和自我约束，在自尊、自律的要求下实施社会公德和文明教育，对学生活动场所加大硬件投入，丰富学生工作网页内容，同时，做好对学生心理健康咨询，加强信息沟通和网上教育。