【失误】 失误与失职的区别

　　午睡时，我发现可可不像往常那样很快入睡，老是在忙着什么。我走近一看，原来他在玩一辆非常可爱的小翻斗汽车。我拿走了小汽车，故意生气地说：“等爸爸妈妈来接时，老师再还给你。”看着他渐渐入睡，我也放下心来。
　　我随手把小汽车放在钢琴上，心想等家长来接就让他带走。可可妈妈来接孩子时，我一看汽车不见了。孩子伤心得大哭，我安慰他：“放心，老师会帮你找到的。”这时，有孩子来告诉我说：“汽车给晓晓拿走了!”刚巧晓晓被他妈妈接走了。可可妈妈一再要求：“这是孩子最喜欢的汽车，一定要找到。”
　　第二天，上午班的老师询问了晓晓妈妈，晓晓妈妈…听就发火说：“我家儿子是不会拿别人东西的。儿子，妈妈相信你。”孩子吞吞吐吐地说他玩了汽车但没带走，看看妈妈的脸，又说玩也没玩。家长怒气冲冲地走了，事情陷入僵局。中午我刚上班，上午班的老师把事情告诉了我。我想解铃还需系铃人，这事还是由我来解决吧。
　　其实我心里也没底，一边是家长很焦急，一边是家长理直气壮，我只好做孩子的工作。我本着教师的爱心，用真诚的语气对晓晓说：“老师知道男孩子喜欢玩汽车，你拿了也没关系，就是丢了，老师来赔。但我要你做诚实的孩子，如实告诉老师就行了。”我刚认真地说完，晓晓就点点头说：“老师，汽车是我拿的，我带回家了，被妈妈收起来了。”事情解决得非常顺利，我自认为方法得当，还鼓励孩子说：“真是个诚实的好孩子，老师喜欢你!”于是我不计较家长的态度，也没及时跟晓晓的妈妈打电话，想尽量把事情化小。
　　下午我在收拾玩具的时候，意外地发现，那辆可爱的翻斗小汽车正静静地躺在小玩具筐里。我愣住了。仔细想想事件的整个过程，孩子被老师和家长不同的态度搞蒙了，极有可能发挥了想象，把不存在的事实变为真实的事情，这也是这个年龄段孩子的心理特点，我怎么就忘了。无论什么原因，这都是我的失误。我拿着汽车走到孩子的面前，蹲下身于，诚恳地对孩子说：“晓晓，对不起，老师错怪了你。”拥抱他时我的心里充满了愧疚。