责任与担当演讲800字 [成功教学,从细节做起]

　　古时候有个一枚不合格的钉子影响一场战争成败的故事，说的是一个铁匠打造了一枚钉子，可钉子的火候不够，但是为了完成军队的任务，他没在意，就把这枚钉子交给了军队，军队把这枚钉子钉在了马鞍上，后来军马在送军情的时候马鞍因这枚钉子坏了，情报没有及时送到，导致了战争的失败。这个故事对我的教学启发很大，说明教学要取得成功要从细节做起。
　　一、关注教学细节，要抓住学生的“心”
　　学生刚入初中，文化课程科目增多了，学习内容增多加深，作业量也增加，于是认为“升学考试不考音乐，音乐课可有可无”的一些学生就常常在音乐课上做其它作业。针对这一情况，音乐老师首先应该思考的一个问题是，如何让学生喜欢音乐这一科目。我认为要使学生喜欢音乐，关键是要抓住学生的“心”，“心”动就会行动。要抓住学生的心，主要是要培养学生的音乐兴趣，尤其是要培养学生的声乐志趣，要引导学生认识到音乐犹如日光、空气、水一样，乃是精神生活之必需，一个个性完善、全面发展的人，应该把音乐作为自己生活的一个重要组成部分，而不是可有可无的。为使学生认识音乐乃人类精神生活之必需的道理，我经常和学生一起讨论名人名言，如伍德说：“音乐能使人们沟通思想，联系感情，改进德行，它能把人们带到更高更美的境界”。还经常给学生讲故事，如红军在长征路上，唱着《三大纪律八项注意》这首歌通过兄弟民族聚居区，这首歌曲不仅提高了红军战士的纪律性，更团结了民族兄弟，教育了人民群众。
　　现在，生活水平提高了，不少学生太肥胖，减肥是学生的内在需求，于是我抓住学生的心理，告诉学生引吭高歌亦可减肥。减肥专家说，想要减肥，一定要先燃烧脂肪，此时最先燃烧的便是中性脂肪，而唱歌正好可以帮助其燃烧，若同时载歌载舞，唱完一首歌减掉的脂肪是相当可观的。据研究，一个人唱完一首歌后的氧气消耗量和跑完一百米的氧气消耗量相比较，两者的效果相当，这也就是说唱一首歌等于跑了一百米。通过给学生摆事实，讲道理，学生的“心”被我抓住了，学生喜欢音乐，喜欢上我的音乐课了，课堂上能很积极地跟老师互动，没有人做其它作业，教学效果自然就好了。
　　二、关注教学细节，要创新教学设计
　　新课程要求改革传统的课堂教学，即变“一言堂”为“群言堂”，避免“满堂灌”，要以学生差异发展为起点，让学生充分参与，积极表现，在讨论辩论中使每个学生都充分发展，让学生有主人翁感。对一堂课而言，好的教学设计能引发学生强烈的求知欲，调动学生学习的兴趣，引发学生进入深思的状态，所以，创新教学设计显得非常重要。而创新教学设计的重要环节之一则是关注教学细节。例如，维吾尔族民歌《青春舞曲》的教学，我是这样设计的：首先是情境创设新课导入，其次是新课学习，再就是巩固和创新练习，最后是归纳总结升华主题。其中导课部分我请学生观看了维吾尔族舞蹈《掀起你的盖头来》，还观看了部分新疆风光的影像资料，并让学生思考回答看到的舞蹈和影像资料是哪里的？学生很积极的回答说是新疆维吾尔族的。当学生看见新疆迷人的风光和诱人的美食时，情不自禁“哇”的叫起来，都说新疆的风景太美了，将来有机会一定要去新疆一游。其中，当屏幕上出现一只大大的烤全羊时，有几个比较活泼的学生用半洋半土的新疆话对我说：“老师，我们要吃烤全羊，你能请我们吃吗？”我也用半洋半土的新疆话回答他们说：“没问题，有机会我一定请你们吃。”结果全班都笑得很开心。在这样愉快，随和的氛围下导入新课学习，学生学习歌曲《青春舞曲》自然很快就学会了，效果很好；接下来的巩固和创造练习，学生和老师，学生和学生之间的互动都不错，学生都能很积极的投入到音乐小组的合作学习之中。最后归纳总结升华主题：主要是通过学习《青春舞曲》这首歌，希望学生能喜爱我们的民歌，热爱我们的民族，最重要的是要悟出：人生最珍贵的就是青春和健康，希望学生们珍惜时间，爱护生命!最后学生在《青春舞曲》的音乐声中带着满脸的微笑走出教室。
　　三、关注教学细节，要关爱每个学生
　　新课程改革倡导“为了每个学生的发展”以及“以人为本”的基础教育观，关注教学细节就要关注每个学生的生活、知识、情感。教师的一句话，一个动作，甚至一个不经意的表情都可能对学生造成很大的影响。事实上，每个人都喜欢听别人的赞扬，真诚的适当的肯定，能让学生的内心充满生机与活力，有时甚至影响他的一生。我教过这样一个学生，一次在上唱歌课时，他一句都不唱，却在打拍子，我发现他打的拍子挺有节奏感，且拍点也很准。我微笑着走到他身边，他还是一句都不唱，且一直看着我，我想他肯定以为我会批评他没唱歌了。我不仅没有那样做，反而当着全班学生的面，表扬他拍子打得好，节奏感很强，我请他到讲台上，给全班同学指挥，开始他不敢，后来经过我的鼓励，他勇敢的站到了讲台上给同学指挥，赢得了全班同学的掌声。下课了，我找这位同学谈心，问他老师在教唱歌时他怎么不唱，还问他以前有没有学过唱歌、指挥等。这时他的班主任过来了，悄悄在我耳边说到：“这个学生是‘双差生，’没有一科学习好的。”我朝班主任笑了笑，没说什么，继续和这位学生聊。他告诉我，其实他很喜欢音乐，但是现在声音变得像“鸭公”声了很难听，怕别人会笑，他不敢唱了。我了解到这一情况后就对他说，你现在是变声期，这是正常的生理现象，正常的唱歌是不会坏嗓子的，并教给他如何保护嗓子的方法。从那以后，每堂音乐课他都非常认真地唱，也能很好地跟老师同学互动，他变得自信了。期末考试我采取抽签的办法，教过的歌曲抽到哪首就唱哪首，全班一个一个地唱，他表现得非常好，我给他的成绩是“A”，他非常高兴。后来，他的班主任跟我说他的文化课也有进步。现在他遇见我，总带着微笑给我问好，我感到很欣慰。
　　四、关注教学细节，要渗透德育教育
　　说到德育教育，也许有的老师会认为是班主任的事，其实不然，德育教育是学校教育的重要组成部分。在音乐教学中有意识的渗透德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实机智，积极进取的心里品质。
　　在实际教学中，经常会出现老师教唱革命歌曲时，学生不爱唱，说那些革命歌曲太老了，不好听，他们喜欢唱现在流行的歌曲，特别是网络歌曲。为什么会出现这种现象呢？我认为和老师平时对学生渗透的德育教育太少了有关。教唱革命歌曲不仅要使学生能准确把握作品的情感，教唱前应给学生进行革命传统、爱国主义和高尚道德情操的教育，提高学生的素质，教学生如何做人。要让学生懂得，中华民族是经过无数苦难磨练的威武不屈的民族，我们的民族是不可战胜的，从而唤起学生正确的学习动机，学生就会喜欢唱革命歌曲。例如，我在教唱革命歌曲《保卫黄河》时，首先给学生介绍了这首歌曲的背景资料，然后重点向学生介绍了曲作者冼星海的生平故事。他1930年到法国巴黎学习音乐，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥，1935年面对民族危机的严峻形势，他毅然回到祖国，投身于人民的革命事业，将全部精力贡献于抗日救亡运动。在冼星海短短的一生中（1905―1945），创作了大量的革命歌曲，如《救国军歌》、《到敌人后方去》、《反攻》等等，在战争年代这些歌曲鼓舞了士气，为拯救民族的危亡做出了不可磨灭的贡献。冼星海被毛泽东称为“人民的音乐家”。让学生感受到我们今天的幸福生活是多么的来之不易，要学生学会感恩，不能忘记历史。通过对学生的一番德育教育，再教唱《保卫黄河》这首歌时，学生们唱得非常认真，非常有激情，可见渗透德育教育在音乐教学中是何等重要啊！
　　五、关注教学细节，要以身作则
　　对一位教师来说，关注教学细节就是要抓住有效的教育契机，以身作则，成为学生的示范。有一次，我走进一个班级上课时，发现讲桌乱七八糟，粉笔头、粉笔灰满讲桌都是，黑板也没擦，地板上都是纸屑，学生的桌面也很乱，课桌东倒西歪……看到这一切后，我先是拿起黑板擦，把黑板擦干净，然后，把讲桌收拾整齐，拿出自己包里的湿纸巾把讲桌擦干净，最后，弯腰把讲桌周围地板上的纸屑捡起来扔到垃圾桶里。然后对学生说：“请同学们和老师刚才一样，仔细收拾你们的桌面，把课桌椅对整齐，捡起你们周围地板上的纸屑，放在自己的抽屉里，下课时再扔到垃圾桶里。”学生们也一丝不苟地开始收拾自己的桌面，捡起地板上的纸屑，对齐课桌椅，不到两分钟，学生的桌面整洁了，地板干净了，课桌椅整齐了，在一个整洁的教室教学和在一个肮脏凌乱的教室教学相比，自然是整洁的环境下教学效果更好，师生都会感觉比较舒服。从那以后，我去上那个班的课，学生的课前准备都做得很好。可见，教师以身作则，教育、教学会更加高效和谐。
　　总之，成功的教学只有通过教师在课堂上对众多的细节演绎而转化为深刻影响学生思维和接受的力量，才有可能成功，因此，成功教学要从细节做起。
　　（责任编辑：林文瑞）