新课程理念下营造新型师生关系 新课程理念下师生关系的建立

　　无论从新课标的要求，新教材的内容特点看，还是从学生能力培养上分析，建立新型的师生关系，是教育改革之所需，是素质教育之所急，是时代发展的必然趋势。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有真理的追求。”所以，良好的师生关系能直接激发学生的学习热情，学生只有亲其师才能信其道，并“敬而爱之。”因此，教师上课必须做到和颜悦色、可亲可敬，让学生如沐春风。
　　实践证明，在影响学生心理健康的诸多因素中，师生关系是最重要的因素之一。不良的师生关系会引起学生的厌学情绪、紧张心情，甚至使学生产生逆反心理等等。在营造良好的师生关系中，我认为应做到以下几点：
　　
　　―、多尊重，少专制
　　马卡连柯说过:“要尽量地少要求一个人，尽量地多尊重一个人。”中学生正处于青春期，生理发育逐渐成熟，其心理状态表现为普遍的不稳定性、隐藏性，自我意识强，渴望得到同龄人的认可，希望得到成人的理解和尊重。他们在思想行为、兴趣爱好，甚至衣着打扮上，都热切得要求与自己的伙伴、朋友求同，而不是向长辈讨教。为了维护自尊，他们不惜与家长和老师发生冲突等等。这一时期，一旦教育方法不当，极易产生逆反心理。因此，工作中要注意尊重他们的想法，采纳他们合理化的意见。如：制定班级管理制度，处理班级日常事物方面，多征求学生的意见，由学生讨论决定后加以补充完善。我认为，只有尊重学生，创设良好的育人氛围，才有利于学生的身心健康发展，也有利提高教师的威信，从而更好地开展教育教学工作。
　　
　　二、多宽容，少责备
　　布鲁克认为：“最精湛教育艺术遵循的最高准则就是，学生自己提出问题。”中学生顽皮、好动，喜欢思考和创新，时常搞些恶作剧。作为教师不应把学生调皮捣蛋都看成是错误，适当的宽容显示教师的胸怀，展示教师的人格魅力，从而给学生思考的余地，达到自我教育的最佳效果。有一位教师，学生给她起了一个很难听的外号：“白骨精”，当她得知这一情况时，真想把起外号的学生找出来狠狠地批一顿，但她忍住了。上课时，她坦然地走进了教室，笑着对学生们说:“原来我认为自己长得很美，这几天听到同学给我起的外号，我回家好好照了照镜子，确实还有点像。”老师的宽容、恰当的自嘲令那位同学惭愧地低下了头，这位老师也赢得了同学们的信任和尊重，收到了意想不到的教育效果。
　　
　　三、多肯定，少批评
　　美国著名心理学家威廉•詹姆斯认为：“人类本质中最殷切的需要是渴望肯定。”老师一个期待的眼神，一个友好的手势，一句鼓励的话都可体现教育性。在课堂上，我时刻让学生感受到：“老师期待着我”“我能行”。提问时，根据学生的智力、知识水平，设计不同的问题，即使学生出现错误，也总是选择合适的语言鼓励、启发学生。在平时学习、工作中细心捕捉学生的闪光点，及时肯定。在不断肯定，不断进步的过程中逐步树立学生的自信心。
　　
　　四、多微笑，少严肃
　　在现在的课堂教学中，大家都特别提倡师生互动，尽可能地鼓励学生参与到课堂中来，这就要求老师尽可能多点微笑，少点严肃。
　　微笑能体现一个人良好的内心世界――善良、友好、热情，给人舒心愉快的感觉。一些教师受传统教育思想的影响，长期以来形成了“师道尊严”的观念，平时和同事们说说笑笑，很是和蔼，一到学生面前，马上就板起面孔，好像只有这样才能管住学生，方能严格要求学生，才是为了学生的前途着想，其实不然。有一次一个学生跟我闲聊时对我说：“我们的数学老师太厉害了，上课从不笑，学生稍有错误便怒不可遏，我们都很怕。”我问：“既然怕老师，同学们肯定会努力学习。”学生说：“努力是努力，但效果不好，因为我们时时担心老师的提问，害怕老师的批评，有的同学一上课就有一种恐惧心理。”这位老师的严厉，也许能暂时提高教学成绩，但对学生的心理产生很大的压力，容易使学生产生过度焦虑、紧张、厌学等心理问题。因此，我认为教师要学会微笑，笑会使你和学生拉得更近，笑会使学生在轻松愉快的课堂气氛中学到更多知识。
　　
　　五、多关爱，少冲动
　　新课标要求师生平等，这就要求教师在教育学生的过程中，始终要坚持正面教育，循循善诱，与学生平等相待，彼此尊重。即使学生有什么过错，也不要因冲动而伤害他们的自尊心，在讲道理的同时，讲明老师对他们的期望，使学生感到批评后面的善意和友情。做到严格要求而不凶狠，和蔼而不放纵，幽默而不尖刻，既当老师又当他们的知心朋友。不少名师正是由于在教学中把学生当成朋友，所以才有好的教学效果，学生才会喜欢你，尊敬你，信任你，进而喜欢学习。
　　在新课程的教育实践中，我深深体会到，要想真正体现学生的主体作用，激发学生的学习积极性，就要抓住他们的个性特点，因势利导给他们展示自身才华的机会；激发学生的智慧和潜能，就会让课堂变得更加和谐，更加丰富多彩，进一步拉近师生之间的距离。
　　（责任编辑 刘 新）