以“苏州桃花坞木刻年画”为主题的课程教学设计:桃花坞木刻年画

　　摘 要 本课程教学以苏州桃花坞年画山塘街店等为课题进行主题教学的设计，要求学生能够把桃花坞年画传统特色融入设计中，对主题式教学进行新的探索。 　　关键词 桃花坞 主题教学 课程设计
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　
　　Design of the Courses on the Topic of "Taohuawu Wood Block New year Print"
　　XIA Jihong
　　(Suzhou Art & Design Technology Institute, Suzhou, Jiangsu 215104)
　　AbstractBased on Taohuawu Wood Block New year Print store in Shantang street, this course will appear in atheme orientedway. It requires students to try new exploration with traditional characters of TaohuawuWood Block New year Print involved in.Key wordsTaohuawu, theme oriented teaching method, design of the courses
　　
　　主题式教学是指提供一个良好的学习情境，学生在这样具有高度动机的环境中，可以接触和这主题相关的各种领域的学习内容，教师的教材有时可以像联络教学的方式，横向编选和该主题相关的教学材料，有时更可直接打破学科之间的限制，在教学中整合不同领域的内容和策略。本课程设计以苏州桃花坞年画为主题进行室内课程设计安排。
　　1 苏州桃花坞年画历史沿革
　　苏州桃花坞年画始于明代，鼎盛于清朝雍正、乾隆年间。桃花坞年画采用木版套印，色彩上红黄绿黑蓝五种颜色。苏州年画不仅色彩绚丽夺目，而且构图精巧，形象突出，主次分明，富于装饰性，形成一种优美清秀、严密工整的民族艺术的独特风格。 大致可分为门画、农事画、儿童、美女画、装饰图案画、历史故事画和神州传说画等。
　　2 课程项目内容
　　教学目的：第一主题式教学要求学生在学习情境中进行自主的探讨和学习，这就充分重视了学生的主体作用的发挥；第二主题式教学为学生创设了有挑战性的问题情境，有利于激发学生的学习兴趣和斗志；第三主题式教学法可以打破单一的集体教学的组织形式，允许学生分组讨论学习，这有利于培养学生的团队精神和沟通能力。
　　本课程教学以苏州桃花坞年画山塘街店等为课题进行主题教学的设计，要求学生能够对所学设计的各种设计环节以及其他领域的学科知识进行综合运用，包括对建筑现场的勘察、测绘、记录，了解建筑的历史变迁、结构和现状，并在苏州古建筑保护法的要求下，在不破坏建筑原貌的情况下，对旧建筑进行重新的设计与改造，既要留住建筑历史风貌和肌理，又要在历史的旧文本上重塑新的时代内容，使老建筑得到再生。是就建筑遗产重新焕发出历史价值、艺术价值与经济价值。
　　3 团队合作完成设计
　　课题设计模拟公司运作模式，以3-4人为一组共同完成该设计项目，培养学生的团队合作能力。设计小组在设计负责人的管理下共同制定设计任务和小组设计进度安排，每周进行小组会议讨论设计问题。
　　4 设计进度安排
　　设计过程是对最终结果的保障。过程是专业化程度的体现。因此，我们需要注重过程，研究过程，制定科学合理的设计进度安排。由教师制定总课题教学的进度安排，每设计小组制定团队任务、进度安排表。
　　4.1 调研阶段
　　调研的目的与意义：了解旧建筑的历史沿革、现状、结构等情况，以及建筑的周边环境、道路交通情况。为设计概念萌发与定位做准备。使学生学会通过网络、影象、手绘等各种手段收集整理资料的能力，培养学生综合运用所学知识的能力。
　　调研的方法与手段：调研的方法很多，有访谈形式、问卷形式、资料收集整理和实地勘测等方法，调研手段有文字记录、摄影和影象记录以及速写记录等手段。
　　4.2 草图阶段
　　草图阶段是设计的初始阶段也是概念形成阶段，是设计思维定位的热身，也是发散性创造活动，是设计概念萌生期。通过手绘可更精确、更全面、更系统的落实设计概念，并在此基础上调整完善设计概念，做到在正式进电脑绘制施工图前胸有成竹，考虑周全。
　　（1）在搜集整理的国内外旧工业改造的经典案例基础上进行分析，并把这些资料粘贴在版面上便于比较、参考。
　　（2）草图绘制交通路线图、建筑周边环境位置图，建筑平、立面图，结合建筑原风格特点、表皮等因素进行建筑的设计定位。要求必须在不破坏建筑的情况下进行设计，既要体现文化特色又要与周边环境的统一协调。
　　（3）手绘室内空间动线、柱点位置图，结合建筑特点与周边环境以及市场调查进行设计创意，逐渐明确设计方向与设计定位。
　　（4）结合周边环境交通情况、人流情况、自然环境情况以及文化氛围进行综合分析确定设计定位。
　　（5）改造设计内容包括：
　　室外：外部空间、景观、建筑外立面设计。
　　室内：内部空间、构架、层高、机电设备、管线、通道、流线等。
　　建筑空间更新设计与再利用：
　　使用功能的置换与改变：改变原有的使用功能，实现对旧建筑空间的“动态保存”与再利用。即保护建筑外观，改变建筑内部功能，满足现代生活要求。
　　旧建筑空间的改扩建：在原有旧建筑的基础上添建或新建，使旧建筑与新建筑成为一个整体，是“新”与“旧”达到和谐统一。
　　保持原有建筑的空间形态与体量：在保持旧建筑空间形态以及体量不变的情况下，进行改造与设计，使建筑保留历史风貌特点，留住历史“记忆”。
　　改变原有空间形态与体量：由于新功能和空间需求的变化，对旧建筑空间进行必要的添建或扩建，改变了旧建筑原有的空间形态。
　　外部空间及景观：在建筑空间的更新设计与再利用中，其外部空间以及景观的处理是在尊重旧建筑空间协调和周边景观基础上，即留住旧建筑的景观的“场”。
　　设计过程的分析：
　　形――从桃花坞造型中提取设计元素。
　　①造型的简化、抽象化、变化；②传统造型，现代材料表现（玻璃、不锈钢等）；③现代材，传统式样。
　　质感――从桃花坞的材料、工具中提取质感进行设计。
　　提取色彩,归纳色彩：①从桃花坞年画中提出色彩搭配进行部分室内色彩配色,如室内的墙面\主题背景\点缀的色彩搭配。②根据色彩选用相应色调的材料设计。
　　建筑空间：从苏州传统建筑、园林、街道空间中寻找空间组合
　　建筑外立面设计改造：①保持建筑形式与周遍建筑统一；②强调建筑个性\特色；③选用现代材料技。
　　4.3 方案阶段
　　概念发展阶段，将概念发展为可视的形象感觉。侧重：空间、界面、色调、陈设点，形式语言。这一阶段工作是把前期调研的资料与草图进行信息整和，把富有创意的概念转化为实际运作的具体项目。
　　4.4 方案深化阶段
　　在草图概念确定旧建筑外立面、室内设计定位的基础上，进一步深化设计方案。每个设计小组根据个人的优势特点进行工作的分配，共同完成设计的深化工作。教师按照小组设计进度表和设计日审表进行小组工作的检查，了解各成员的具体工作情况，通过日审表能使设计中的出现的问题得到及时纠正与制导。
　　4.5 过程控制
　　科学合理的过程控制是设计进度和设计质量的保证。本课程设计进度与质量的控制有以下几点：（1）根据每个小组制定的设计任务与设计进度计划表对设计完成情况进行监督与检查。（2）根据教师制定的计划安排小组成员对进度情况进行解说、评讲。
　　4.6 课程展示
　　在该课程结束时对旧建筑工业遗产项目的设计进行集中交流展示，每小组每人完成一张设计版面的内容，给每小组一个室内展示空间完成作品的展示与布置。展示效果计入成绩考核。版式设计内容包括：前期调研、中期构思、设计方案三部分内容。
　　5 结语
　　以“桃花坞年画”为主题把年画传统的艺术特色融入到教学中激发了学生的设计兴趣，也使很多同学对设计有了新的认识。以“桃花坞”为主题把教学中各个课程要点穿插在主题教学中使的教学内容丰富、生动、连续，能够很好激发学生的学习兴趣，找到设计的兴奋点。并且以传统文化为主题也对传承和保护历史文化作出新的探讨和思考。
　　
　　参考文献
　　[1]过伟敏.建筑艺术遗产保护与利用.江西美术出版社.
　　[2]王琼.酒店设计方法与手稿.辽宁科学技术出版社.
　　[3]张鸿雁.城市．空间．人际：中外城市社会发展比较研究.南京:东南大学出版社,2003.