【如何正确阐述历史事件之间的关系】风险与保险的关系阐述正确的有
近几年来，在历史中考试卷中经常出现要求阐述不同历史事件之间关系的试题，这类试题着重考查学生的分析能力、归纳能力、理解能力和综合表达能力。一般来说，这类试题难度较大，对学生的分析能力、归纳能力、理解能力和综合表达能力提出了较高的要求。许多学生在解答这类试题时往往无从下手，失分率高。下面，笔者结合自己的教学实践，分析历史事件之间常见的关系，谈谈如何正确阐述历史事件之间的关系。
一、历史事件之间常见的关系
在历史长河中，每个历史事件都不是孤立存在和单独发展的，历史事件之间往往是密切联系的，历史事件之间常见的关系大体上可以分为以下三种：
1.因果关系。
历史事件的发展往往存在着因果关系，前事为后事之因，后事为前事之果。教科书的编写往往也体现了这类因果关系，叙述前一历史事件是为叙述下一历史事件留下伏笔。如人教版中国历史八年级上册《难忘九一八》一课叙述了两个主要历史事件：九一八事变和西安事变。教科书编写者把这两个历史事件编在一课中，是因为它们之间存在密切的联系。1931年9月18日，日本发动九一八事变，由于蒋介石实行不抵抗政策，东北三省沦陷。日军进一步侵略华北，中日民族矛盾上升为主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张。张学良、杨虎城出于爱国心接受了中共的主张，并要求蒋介石联共抗日。蒋介石拒不接受联共抗日的主张，为了逼蒋抗日，张学良、杨虎城扣押了蒋介石，实行“兵谏”，西安事变发生。九一八事变和西安事变之间存在因果关系，如果没有九一八事变就不会发生后来震惊中外的西安事变。又如人教版世界历史九年级上册《资本主义时代的曙光》一课“文艺复兴”一框叙述了两个历史事件：手工工场的出现和文艺复兴。手工工场的出现是资本主义萌芽的表现，资本主义萌芽和商品经济发展是文艺复兴运动兴起的根本原因，所以手工工场的出现促进了文艺复兴运动的兴起，两者之间是因果关系。
2.理论与实践的关系。
理论先行，实践随后，一些历史事件之间存在着理论与实践的关系。据说，法国大革命时被处死的国王路易十四在上断头台前，读到伏尔泰与卢梭的著作，恨得咬牙切齿，说：是这两个人摧毁了法国。那么，伏尔泰与卢梭究竟做了些什么？他们的思想主张与法国大革命有何关系？伏尔泰和卢梭是法国启蒙运动的代表人物，是资产阶级民主制度的代言人，宣扬“人人生而平等”、“人民主权论”，强调君主如果实行暴政，人民有权力推翻它，这解放了法国人民的思想。启蒙运动为法国大革命爆发提供了理论基础，法国大革命具体实践了启蒙运动的思想主张。在学习中正确把握历史事件之间的联系，不仅可以加深对历史知识的理解，还可以实现普遍联系、触类旁通。又如马克思主义诞生与俄国十月革命爆发之间也是理论与实践的关系，马克思主义是十月革命的指导思想，十月革命最早把马克思主义从理论变成了现实。教科书中还有许多历史事件之间存在着理论与实践的关系，我们在学习中要善于发现，注重挖掘，正确阐述。
3.条件关系（或前提关系）。
条件是影响历史事件发生、发展的客观因素。一个历史事件如果是另一个历史事件发生的前提，我们往往把它们之间的关系归纳为条件关系。如人教版世界历史九年级上册《蒸汽时代的到来》一课，讲述了工业革命为何最早发生在英国而不是其他国家。这里就必须介绍英国发生工业革命的重要前提：较早发生资产阶级革命，确立了资本主义制度。那么，英国资产阶级革命与工业革命之间具有怎样的联系？英国资产阶级革命，确立了资产阶级的统治地位，为发展资本主义扫清了道路。随着资本主义的发展，手工生产不能满足市场的需求，这为英国工业革命的开展提供了前提。工业革命创造了巨大的生产力，为资本主义最终战胜封建主义奠定了物质基础，进一步巩固了资产阶级的统治。由此可见，英国资产阶级革命与工业革命之间是条件关系。又如新航路开辟与三角贸易之间也是条件关系，新航路开辟之后发现了美洲，西方殖民势力在美洲大肆扩张，屠杀印第安人，美洲需要劳动力，于是西方殖民势力开始进行罪恶的三角贸易。
二、阐述历史事件之间关系的正确方法
在阐述历史事件之间的关系时，应该具体问题具体分析。首先分析历史事件发生的时代背景，判断历史事件之间的先后关系，即哪一历史事件推动另一历史事件。然后分析它们之间属于哪一种关系（因果关系、理论与实践关系、条件关系等）。最后在理清关系后再进行正确阐述。
一般情况下，正确阐述历史事件之间的关系应该分两个步骤：事件A如何影响事件B；事件B如何反作用于事件A。如对于“请你谈谈中国改革开放和举办上海世博会两者之间的关系”这道题，可作如下分析：改革开放（事件A）增强了综合国力，提高了中国的国际地位，中国才能够成功举办上海世博会（事件B）；而举办上海世博会（事件B）则是改革开放(事件A)成果的展示。
在实际学习中，学生要深刻理解历史事件，注重揭示历史事件之间的关系，善于归类总结，掌握方法。