[教育的全部在于唤醒]真正的教育在于唤醒

　　反思几十年的教育，扪心自问，我们创造了多少值得传承的优秀文化价值呢?恐怕少之又少。多的是不堪回首的苦涩，是对教育的痛苦反思。教育是一座让孩子们追求幸福的桥梁，只有有了幸福的体验，才能有对幸福的追求。因此，教育、教师的全部职责，不仅仅在于教会学生考试，考得好，更多地还在于唤醒。
　　1　唤醒学生对真知的渴望。课堂教学活动不仅仅是传授知识和训练能力，它还应该是师生之间、生生之间信息传递、思维碰撞、情感交流的过程。课堂学习活动应使学生有幸福的体验，课堂学习活动要充满教育的智慧。课堂教学不仅仅是预设，更多的是生成，课堂是能让学生尽情绽放自己思维感受的过程。生成性课堂是真正有效性的课堂。知识就是力量，知识如此美妙，真理如此美好。但许多学生又是如此地不爱知识，如此不愿意追随真理，总想着逃离老师的课堂。理想和现实总是形成如此鲜明的悖论。知识的美好，你没有挖掘，知识的真正价值和意义、来龙去脉，你也没有讲。如何能唤起学生对知识的向往?老师的心里只有考试，认为讲过了，学生就学会了。能做题了，考高分了，任务就圆满完成了。殊不知，学生是一个个具有鲜活生命的个体，他们的身体里蕴藏着旺盛的求知欲，需要用先进的教学方式方法去激活和调动，需要科学的评价机制去唤醒。而这种求知欲体现在师生之间、生生之间的信息传递、思维碰撞、情感交流之中。只有有了对真知的真切感受和体验，才会有对美好知识的主动追求和渴望。而我们的老师在很大程度上，没有给学生这样的感受和体验。因此，老师的责任在于创设体验知识的情境，真切感受知识的力量和伟大，摒弃机械的“灌输”，更多地关注过程，关注生成，不压抑学生的主动性和求知欲，让学生真正成为学习的主体、课堂的主人。
　　2　唤醒学生对未知的探究。素质教育的核心，是培养学生的创新精神和实践能力。著名的“钱学森之问”，依然在我们的耳边萦绕：“我们为什么培养不出世界一流的创新型人才?”这不仅仅是对大国总理的追问，也是对每一个教育工作者的追问。难道中国人天生愚笨?没有创新潜质?答案恐怕不是，古今中外的历史，无数的创造发明证明，中国人有无可比拟的创造力和聪明才智。问题在于，我们把全部的精力都用在了培养学生的考高分上了，学生的个性和特长被有意无意地忽视，不能有意识地去培养学生的创新精神和实践能力。小孩子脑海里总是蕴藏着无穷的好奇和疑问，他们眼里的世界是那么的神奇，总是想找到答案。而我们总是让学生淹没在题海里，在课堂上灌输给学生答案，很少给学生问题和探究的情境。久而久之，学生的好奇心慢慢地消除了，探究意识和创新能力被销蚀了。由此不难想象，为什么小学的科学课，中学的实验课总是不能按规定开设，实验室里总是满地灰尘，课程方案总不能真正落实。中华民族的未来，需要大批具有创新精神和实践能力的创新型人才。教育和教师的职责，在于为学生创设有利于发掘学生探究潜质的环境和条件，唤醒孩子们对未知的探究。
　　3　唤醒学生对真善美的追求。教育本是生命与生命的对话，教育赋予生命的应该是健康，是幸福，是温暖，是向上的力量。教育的过程应该是给软弱的孩子以坚强，给自卑的孩子以信心，给苦恼的孩子以欢喜，给孤独的孩子以温暖，给无望的孩子以希望，给不幸的孩子以幸福，给幸福的孩子以激励。教师最重要的品质是善良，教师的心应该是慈悲的、宽容的。教师以一颗善良的心对待学生，一个眼神、一个微笑、一句话语、一举一动都能给学生以温暖、以慰藉、以鼓励，时时传达给学生以爱。毋庸讳言，市场经济的急功近利，对利益最大化的追逐，日甚浮躁的社会风气，不可避免地冲击和影响着教育和教师的行为方式和教育方式，一些老师失去了耐心、温情和宽容。学生不得不面对无情的试卷，面对做错题和做错事的阴沉的脸，甚至是棒喝。教育离不开社会，要亲近社会，亲近社会的真善美。教育又要远离社会，远离社会的假恶丑，远离世俗、低俗、庸俗，更不能媚俗。以科学的理论武装学生，以正确的舆论引导学生，以高尚的精神塑造学生，以优秀的作品鼓舞学生。要以自身优秀的人格和健康的心理感染、教育学生，唤醒学生对真善美的追求。
　　4　唤醒学生对人生的思考。教育要引导学生关注自身的成长，思考自己要成为一个什么样的人，思考自己的一生应该怎样度过。这是教育最最重要的问题。但是，长期以来，我们的老师过多地关注了学生的考试分数，学生每天都是记忆知识，做题、考试，学生的生活是被动的，很少有关于自己对人生的思考。大多数学生对自己的理想不明确，对自己将来成为一个什么样的人感到迷茫和模糊。当学生对自己的未来和人生没有思考和规划的时候，他学习的动力和激情又从何而来?又靠什么获得持续不断发展的力量?现在，一些孩子都“追星”，幻想着一夜暴富，不用付出拼搏、心血和汗水，就能成为金钱、荣誉和地位的拥有者。不能正确对待挫折和失败，缺乏正确的幸福观。岂不知，这不是人生成长的一般规律，不是成功人生的主流。我们的教育和老师，应该更多地关注理想信念教育，用理想的火炬照亮学生的人生之路，唤醒学生对自身的关注、对人生的思考，而不是被动和异化。教育的重要职责是让学生成为他应该成为的人。
　　(作者单位　山东省无棣县教研室)
　　(本栏责任编辑　李彩英)