【提高健康保险专业整体教学效率的构想】公司成立整体构想

　　摘要： 为提高健康保险专业教学资源的利用效率，运用文献检索与定性分析方法，全面分析河南中医学院健康保险专业的实际状况，认为健康保险专业的专业课教师教学负担重、学生专业学习的思想不稳定、理论课程设置比例偏高以及教学考评内容与指标体系不全面，提出建立以强化学生知识、技能与素质为目的的健康保险专业一体化教学体系，营造教与学高效互动的新格局，提升该专业的全程管理水平，实现健康保险专业适用型人才培养的目标。
　　Abstract: In order to improve the utilization efficiency of teaching resources about the health insurance specialty, the literature retrieval and qualitative analysis method was used to comprehensively analyze the actual situation of Henan University of Traditional Chinese Medicine health insurance specialty, and it found that the teacher"s burden was heavy and students" learning idea was not stable, the proportion of curriculum theory was high and teaching evaluation content and index system was not overall. So the paper proposed the integrated teaching system to strengthen students" knowledge, ability and quality, create efficient interaction structure, enhance the professional management level, and train applied talents.
　　关键词： 健康保险；专业；教学效率
　　Key words: health insurance；professional；teaching efficiency
　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）24-0276-02
　　0 引言
　　健康保险是河南中医学院的新增专业，目前已招收两届学生。但是如何实现学历教育与企业需求无缝对接，满足企业对健康保险人才的知识、技能和素质要求？是健康保险专业教学改革必须面对的问题。由于新专业的师资、配套设施等资源相对欠缺，要在四年时间里培养出用人单位满意的专业人才，还必须对健康保险专业教学体系进行全面审视。
　　1 健康保险专业的教学现状
　　1.1 专业课教师教学负担重，教学效果不理想 由于受传统单一学科培养模式的限制，讲授医学课程的教师不懂保险学，而讲授保险课程的教师不懂医学，既懂医学又懂保险学的师资匮乏，致使一些多学科交叉课程的教学效果大打折扣，比如：医疗保险学、核保理赔等课程，任课教师下功夫多，收效却不理想。此外，河南中医学院多数教师没有在相关企业工作的经历，课堂理论讲授难免过于空洞，不能满足学生专业实践知识与技能的需要。
　　1.2 教学管理滞后、缺乏灵活性 教学管理影响着整个专业的培养导向和教学的全程效果，但新专业开办之初，教学管理实际上是以往各专业管理模式的延续，无论是课程的设置，还是评价考核体系、实践教学模式，都不能体现健康保险专业的交叉边缘性特点。
　　1.3 学生专业思想不稳定，学习效率有待提高 健康保险专业学生第一志愿率偏低，要求调换专业的人数相对较多，学习浮躁是健康保险新生的普遍表现，影响了他们学习主体作用的发挥，学习效率偏低。而且如果专业理论基础不扎实，学生今后的专业技能与素质也将受影响。
　　1.4 “重理论、轻实践”贯穿于教学与考评之中 现行健康保险专业教学计划中，理论课程的比重偏大，占总学时约为77%，而实践课程的比重较小，占总学时约为23%。在对教师和学生的考评中，理论知识考评都远超占50%，而且理论知识的考评内容也相对全面。而且针对学生和教师的实践教学考评，缺乏对师生实践技能与素质的综合评价，考核的方法与指标体系都尚待完善。
　　2 提高健康保险专业教学效率的思考
　　在知识丰富、信息发达的今天，如何利用有限的教学资源投入提高教学效率，即培养出真正受欢迎的健康保险专业人才，需要对健康保险专业的教学体系进行梳理与优化。
　　2.1 调整健康保险专业的教学安排 在健康保险专业的教学计划中，增加实践教学的课程数量，扩充实践教学的形式，促进学生理论知识的转化和实践技能的提高。这样，有助于稳定学生的专业思想，提高专业课学习的效率，为学生走上工作岗位奠定良好的实践基础。
　　2.2 突出教学管理的专业特色 突出健康保险专业见习、实习的跨学科特点，兼顾医学、管理学与保险学等岗位的实践技能训练，制定学生在医院、保险公司和社保机构的不同岗位见习实习的计划、实施方案与管理规范；聘请一些保险企业业务主管兼职教师，走进课堂与学生零距离接触，同时鼓励在职年轻教师利用寒暑假深入保险机构参与实际工作。建立“双师型”教师信息库，形成“请进来与走出去”可持续运行的长效机制。
　　2.3 补充实践技能考评的内容与方法 建立健康保险专业相应的教学考评机制和教师与学生实践课程考评的标准与实施办法，引导教师与学生重视实践技能的训练，形成重视发展个人综合素质的教学导向，为培养复合型健康保险专业人才营造良好的教学氛围。