【浅谈提高中学生的作文素质】 中学生素质评价平台

　　内容摘要：对于提高中学生的作文素质来说，培养其观察能力、感受能力、寻找事物间联系的能力，是必须具备的，缺一不可，相辅相成。　　关键词：观察感受联系　　正文：
　　写作是将思维感情、意识观念用文字书写出来的过程，是一种熟练运用文字，准确、严密地表述思维，构制“辞采篇章”的技能和技巧。它是人类社会进行交流思想、传播经验最有效的工具和手段，是人类改造社会和自身的重要武器。因此应注重培养中学生作文的基本素质，为将来更高层次创作的写作打基础。
　　一、观察是写作的基础
　　契诃夫说：“我们的生活道路上，撒满了金币，可惜我们没有去发现它们。”这是一个生动的比喻，满地金币之所以没被发现，或是没有主动寻找，或是金币被泥土掩埋，需要我们有意识地去细致观察和挖掘。
　　观察是指人通过感觉器官对外界事物所产生的印象，也就是所谓的耳闻目睹。经常留意观察你周围的人、事、物，是获取写作素材的唯一正确的有效途径。对于初学者来说，对生活、事物的观察力，是一项对于写作极为重要的基本功。所以，我们在日常生活中要积极、主动地培养这种能力，对同一事物反复不断进行观察。
　　朱自清在《荷塘月色》中描写“月夜蝉鸣”的景象内容。有人告诉他，“蝉子夜是不叫的”，为了弄清真相，他开始留意观察月夜情景，却多次听到蝉的叫声。这才坚定了他继续采用这段描写的决心。
　　总之，在日常生活、学习中，我们要经常观察，反复观察，细致观察，多角度观察，以把握事物的真谛。把观察获取的材料分门别类的积累、整理，装订成册，写作时将如探囊取物，轻而易举，随手可得。
　　二、感受是写出好文章的前提
　　感受是在感觉基础上所产生的思维和感情活动。感觉是在观察基础上的进一步深入，感受是一种切身体验，是一种理解，更是一种深刻的思索。
　　人是感情动物，“人非草木，孰能无情”。写文章正是一种情感的表达方式，而这种情感的来源就是对生活的感受，即所谓的“有感而发”。这种感知究竟正确与否？是不是能道出事物的真谛？这就存在着一个切身体验的问题。
　　《人生》的作者路遥为写作，深入到陕北农村，一住就是几个月。了解农民的生活、情感，感受他们的酸甜苦辣。他为了写《平凡的世界》，深入到矿井下面，了解煤矿工人艰苦的工作环境；深入到他们的家庭，了解他们贫困的生活，倾听他们心灵的呼唤，感受他们高尚的情操，这才写出了那感人肺腑、催人泪下的惊世之作。
　　因此，同学们要尽量地去了解、切身体验各阶层人民的实际生活，走出家门、校门，走向田间、工厂，才会写出真正反映现实生活的好文章。才能够正确地理解，透彻地认识周围的事物，才能有情可感，有感而发。
　　三、联系是写出好文章的方法
　　写作本身也是一种寻找、挖掘事物间联系点并将其连贯起来的思维过程。我们要寻找感受与观察的结合点，又要寻找写作与感受的结合点，也要寻找写作内部的结合点，这样使写作构成一个体系。
　　写作内部的环节如：审题、立意、构思、选材、衔接、照应等，这些本身就是寻找各自间联系的过程。如作文《我的梦与歌》：“梦”，鲁迅先生曾说，我青年时代做过许多梦。他这里的“梦”指“梦想”，我们可以进一步把它理解为“理想”；“歌”，一首歌词中曾唱到：“我的追求是永恒燃烧的太阳，我的歌永远属于我”，由此可以推知，“歌”在这里指“追求”；搞清了“梦”与“歌”的含义，还要搞清这二者之间的关系，追求失去理想就失去方向，甚至南辕北辙，理想失去了追求就只能变成空想、幻想。由此可以看出，我们对这个题目的审题过程实质上就是一个寻找联系点的过程。审清了题意，立意就容易了。而到了下面的选材、组材自然更是寻找事物间的联系。材料要典型，要生动，要真实，而最为重要、最为关键的就是必须紧扣主题。围绕中心思想选择材料，包括材料的详略都要由主题来确定。再说组材，也就是安排文章的结构，而结构的安排要正确反映客观事物的发展规律和内在联系，要服从于表现主题的需要。文章的层次、段落、过渡、照应和开头结尾都要进行有机的、严密的组织，确立文章的线索，确立层次间的结合点，使文章环环相扣，脉络贯通，浑然一体。
　　总之，对于提高中学生的作文素质来说，培养其观察能力、感受能力、寻找事物间联系的能力，是必须具备的，缺一不可的，只有具备了这些能力，才能为以后的写作创作打下良好的基础。
　　（作者单位：河南省商丘市第九中学）