浅谈朗读在小学语文教学中作用 [浅谈朗读的作用]

　　琅琅的书声是校园里最美妙的交响乐。晨光中、教室里、操场上、树阴下、花坛边，一个个青春少年手捧书本高声朗读，书声琅琅，这是何等美妙的境界！　　朗读即用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。一篇文章是由一个个冰冷的字体组成，但是把它读出来，它便有了鲜活的生命。声音能够传达出人的情感，极具抑扬顿挫的节奏美。因此，这种传达情感和节奏的语言便成了世界上最美妙的音乐，成了最动人的歌唱。朗读作品是一种感化、一种熏陶，读一篇好文章会让人心荡神驰，情思横溢，如饮甘露，浑身神清气爽，给人以无穷无尽的力量。特别是青少年时期，从朗读活动中得到的宝贵教益，对一个人树立远大理想，坚定生活信念，振奋进取精神，激发昂扬斗志，都会产生巨大的作用。学习语文“读”占鳌头，朗读对于学好语文具有许多积极的意义。
　　朗读有助于提高记忆力。许多人喜欢默读，拿着书本不作声，静静看。就学习效果而言，特别是对语言的学习来讲，这种方法是不足取的。实践证明：读出声音的朗读有助于人的记忆。记忆是人脑的一种特殊功能，是人类储存知识的一种重要方式，朗读能加深记忆，巩固记忆，能呼唤人们的感知和想象，起到联想记忆的作用。通过音韵调的变化可以产生一系列的声音形象，并使之牢牢印入脑海之中。一般人对于一首诗能朗读四到五遍就可背诵了；一般散文而言，朗读也可大大提高背诵速度，迅速增强记忆力。因此，朗读可以通过视觉、声觉、听觉等器官的协调活动，把知识信息输送到人脑的储存区域，从而起到增强记忆的作用。
　　朗读有助于增强理解能力。朗读的过程，也是对文章意义、主旨的体味过程。在朗读的同时，也就提高了对文章的理解能力。古语云：书读百遍，其义自见，确有一定的道理。一篇文章起初我们也许并不完全理解其主旨，但随着朗读的深入，它的意思便会在脑海里逐渐显现出来。宋代学者朱熹也曾说过：“读得熟，则不待解说自晓其义也。”我国旧时的私塾教育也是要求学生首先朗读，熟读成诵，其义大多自可显现出来。由此可以看出，被人批评为“死读书”的私塾教育也并非一无是处。
　　朗读有助于培养写作能力。宋代学者朱熹说：“大抵观书，务须熟读，使其言皆若出于吾之口。”就是说，朗读的遍数多了，熟了，文章中的话语、词汇就变成自己的了，好像从自己的嘴里说出来的一样。试想，写文章时用的哪一个词语，哪一个名句是自己创造出来的呢？都是在不知不觉中运用到别人的成果。我们朗读那些名篇佳作，文章的每个词语、每个句子无不是经过千锤百炼得到的。通过朗读，把积累的字、词、句加以消化、吸收，久而久之也就变成了自己的东西，进而转化为自己写作的能力。
　　（作者单位：宁夏吴忠市第三中学）