高中政治课如何调动学生兴趣|调动学生兴趣
【摘要】教育心理科学研究表明:学习难度与学习兴趣成反比。用旧知识探求获取新知识是化解疑难、增强信心、提高效率的最佳途径。高一学生学习思想政治课碰到的难题首先是理解基本概念。用语文阅读中的句意分析法理解概念,学生会感到既新奇,又轻松。
【关键词】兴趣;巧设疑问;基本概念
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0314-01
兴趣是最好的老师。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。高一是高中的起始阶段,如果我们在教学中不及时消除学生对思想政治课的偏见,引导他们形成正确的学科观和学习观,产生比较浓厚的学习兴趣,不仅不能完成教学任务,而且会妨碍青年学生形成科学的世界观、人生观和价值观,会给学生造成终身危害。因此,积极探索培养学生学习思想政治的浓厚兴趣是上好政治课的有效途径。
1 创造愉快的教学氛围,激发学生的参与兴趣
用心上好每一节课,要有春风化雨的效果。良好的开端是成功的一半。抓住学生善于思考、接受新事物新观点快等心理特点,选择具有针对性的教育材料,设计好教学程序,引领学生在分析思考中将认识提高到一个新境界。高一思想政治与现实经济生活联系紧密,讲述经济常识基本概念、观点和原理,只要选择学生熟悉,具有典型启发意义的事例设计教学情境,抽象、枯燥的经济学概念、观点、原理就会变得生动、形象、直观,从而触发学生思考探究的兴趣。
又如学习“价值规律的内容和表现形式”前,笔者让学生做了这样的预习:1.假如允许学生在校内自由经销商品,请做出你的经销计划,列出经销商品品种和高效推销的措施。5人一组,并将计划制成幻灯片。2.展示各组计划,汇总经销信息。3.分析经销策略的可行性,探讨在激烈竞争中取胜的途径。由此引入基础知识学习。这样,以实际问题探究引入基本理论学习,学生感到新鲜、轻松、有趣,思维很容易进入主动状态。
2 利用思想政治与其他学科的内在联系,培养学生的知识迁移能力,激发学习兴趣
2.1 用语文的知识理解政治教学中的基本概念:教育心理科学研究表明:学习难度与学习兴趣成反比。用旧知识探求获取新知识是化解疑难、增强信心、提高效率的最佳途径。高一学生学习思想政治课碰到的难题首先是理解基本概念。用语文阅读中的句意分析法理解概念,学生会感到既新奇,又轻松。即将概念看成一个句子,先找出它的主语、谓语和宾语,确定概念反映的事物的性质;再分析宾语的定语(谓语的状语或补语),确定概念反映的事物包括的范围或揭示的本质。如“货币”这一概念,抓句子的主谓宾-“货币是商品”,确定货币的属性;分析宾语的近定语-“固定地充当一般等价物”,确定货币的本质;分析宾语的远定语-“从商品交换中分离出来”,明确货币的来历。这样分析,内涵一清二楚。
2.2 用现代文阅读技巧解答材料分析题:高一学生面对材料分析题,特别是图表题,总是不知如何下手,让他们运用现代文阅读技巧,搜集、筛选、整理、归纳信息,分析提问要求,抓住材料和提问的联系,确定问题的中心,选择知识,组织答案,很快就掌握了材料分析题的解答技巧。
2.3 用有关历史知识辅助理解思想政治观点:如学习“独立自主、平等互利、自力更生与发展对外经济关系的关系”等知识,引入关于“《共同纲领》、万隆会议、洋务运动”等知识,学生感到新奇、有趣,略作比较,这些观点的内涵就明白了。
3 深入挖掘学习内容的兴趣触发点
3.1 社会热点、重点、焦点问题,是学生兴趣的触发点:枯燥的理论一旦同现实生活结合,就变得鲜活直观。教学中,把“十六大”和十届人大制定的我国本世纪初经济和社会发展的大政方针、政策融于教材,引导学生分析我国相关产业的状况、入世后面对的严峻挑战、出路和对策,就能引发学生的极大兴趣。如学习“农业是国民经济的基础”,引导学生了解我国农业资源、技术装备、劳动者素质、农民收入增长状况、入世后面对的严峻挑战和机遇、党的“十六大”制定的农业发展战略目标和措施,政府解决三农问题的措施等内容,引导学生分析我国农业和农村经济发展、农民收入增长对整个国民经济和社会发展的巨大拉动作用;学习“世界性贸易和金融组织”,向学生介绍入世第一年我国对外贸易迅速增长和我国出口商品遭遇反倾销等情况,引导学生运用所学知识进行分析,激发起学生的紧迫感、责任感、使命感和忧患意识,他们就会积极主动地探究对策。
3.2 当地经济建设成就也是学生兴趣的触发点:热爱家乡、关心家乡是人生应有的美好情感。将本地经济建设成就引入教学,帮助学生了解家乡、关心家乡,增强为家乡做贡献的责任感和自豪感,是激发学生学习兴趣的重要途径。
3.3 巧设疑问,引发争辩:经济常识中很多知识充满着辩证法。抓住这一特点,巧妙设疑,引发辩论,则能激发学生更大的探究兴趣。如学习“财政的巨大作用”,当学生了解到我国五年来实行积极的财政政策取得了良好的经济效益和社会效益后,问:我国能否长期实行积极的财政政策?又如认识到“引进国外先进技术和关键设备的重大作用”后,问:是否引进的技术和设备越先进越好,越多越好?让学生辩论,往往能收到意想不到的教学效果。
总之,只要深入研究教材,就能利用各种手段激发学生的学习兴趣,让学生主动参与进来,成为高中政治学习的主人。