知何构建和谐的师生关系:如何构建和谐的师生关系

　　试想一下：一个不热爱学生的教师，怎么可能去关心学生，并且帮助他们更好地学习呢?一个和任课教师有对抗情绪的学生，怎么可能会学好这位教师所教的课程呢?和谐的师生关系是保证教学任务完成的重要条件。和谐的师生关系，易使学生形成积极的人生态度与丰富的情感体验，让学生享受到学习的快乐。如何建立和谐的师生关系，根据多年的教学实践我初步探讨如下：
　　一、树立正确的师生观
　　在过去的传统课堂中，教师一直处于“传道、授业、解惑”的主体地位，主宰一切、是学术的象征和权威，学生只能被动地接受知识，因而传统的师生关系必然体现着“师道尊严”。随着教育途径的不断拓宽，教育方法、教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化的今天，以教师为主体的舞台早已逐渐还给学生。因此，原来那些旧的师生关系势必会遭到强烈的冲击甚至瓦解。在教育教学过程中，要以人为本，多关注学生，尊重学生人格；在教学上，要尽量采用启发式、探讨式的方法；在交谈中，要以平等的态度、商量的口吻与学生谈话谈心，互相协商。总之，在我们的工作中要处处营造出一种民主、平等的氛围，这有利于和谐师生关系的建立，有利于我们培养目标的实现。
　　二、以赞赏的眼光看待学生
　　每个人都渴望得到肯定与赞赏，我坚信每一个学生都会在教师不断的期待和鼓励中获得点点滴滴的成功与进步。
　　我处处留心学生的点滴进步，并且毫不吝惜自己的赞美之词。班里有个内向的、不善言辞的女生，每次周周清时总是不能一次性过关，补考时显得挺吃力，于是我用商量的口气说：“如果觉得太难，可以只背会过关的内容，不用背写。”可是她却坚决地说：“不，老师再给我两天时间，我可以记住的。”果然，周一到校，她找到我，交给了我一份满意的答案。针对这一事例，我在班里大力宣扬：“李蓓同学学习虽然暂时落后，但她不甘认输、迎难而上的精神令人敬佩，是我们学习的榜样，这种精神是可贵的，有了这种精神，相信她会取得一个一个的进步。”从那以后，我看到了她更加勤奋的身影，周周清也经常能一次过关，她也更加亲近我，喜欢我。还有，李帅同学学习虽然差，但尊敬老师，公交车上总是给老师让座。我会在班上大加表扬……慢慢的，我惊喜地发现被肯定、表扬后的学生表现更加突出，在各种集体活动中也越来越出色，成绩也稳步提高。采用一切方式肯定学生，赏识学生，成为我与学生关系融洽的一个法宝。
　　三、解决好师生问题也是建立良好师生关系的保证
　　探讨、研究、解决师生间问题，有着非常重要的现实意义，它有助于改善师生间关系，增强学生的学习信心，使他们乐于学习，并从中获得满足感和成就感，从而促进师生关系的发展。
　　记得那天晚上我上晚自习，上课5分钟后，学习不错很有个性的马玲同学姗姗来迟，竟然还穿着拖鞋，我厉声问道：“为什么迟到?”她依然理直气壮地说：“大便了。”我进一步质问：“为什么穿拖鞋。”她还振振有词地说：“又不是我一个人穿了。”我被她挑衅的态度激怒了，大声说：“别人穿就说明你穿拖鞋对了?明天穿拖鞋和上课迟到两件事主动找班主任说清楚。”我想：不给你点颜色看看，你真不知道自己是干什么的。下晚自习后我去寝室点名，可是敲了几下门，没人应声，我知道得罪了马玲，一定是她在报复我。我故意给她话听：“今天我得罪谁了，竟然敢把我拒之门外。是不是马玲你呀?”我这样一说，她倒不好意思了，忙说：“我可没说不让给你开门。”她边说边开了门。我一进门几个上自习也穿拖鞋的学生请求说：“能不能别告诉班主任，我们以后不穿了，否则我们就惨了。”我想了想，既然他们已经知道错了，教育的目的已经达到，何苦再和她们过不去。于是我说：“念你们能知错改错，就饶你们一回，但下次决不留情。”她们听了欢呼雀跃起来，一场风波就此平息。我可以想象得到，如果我告她们的恶状，她们就会与我为敌，拒我千里之外，这绝不是我想要的结果。
　　总之，在新时期，和谐师生关系的构建更多的有赖于教师自身观念的更新和自身专业文化素质与道德修养的提高，有赖于教师对学生的赞赏与期待，有赖于教师对学生无微不至的关爱、尊重、信任与理解。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
　　(作者单位河南省安阳市第十四中学)