[在高校学生管理工作中践行学长制]高校学生管理工作定位

　　摘要： “学长制”旨在实现学生“管理与教育的提高”，在学院学生管理工作中践行学长制，通过这一过程实现学生人生价值的体现，综合提高学生“五种通用能力”素质，更好的培养有能力的合格大学生。
　　关键词：学长制 学生管理 自我提高
　　2011年4月7日，国家教育部正式批准在齐齐哈尔职业学院基础上建立齐齐哈尔工程学院，升格为应用型本科院校以后,怎样搞好学生管理工作,促进学生管理工作更进一步成为亟待解决的问题。因此要从一个新的角度看待问题，而学长制的应在一定程度上解决了某些问题。“学长制”作为本科院校是教育管理的创新。
　　一、学长要从学生的基础工作抓起
　　不想当将军的士兵不是一个好士兵，但是当不好士兵的人永远也当不了将军，不要让学生输在“起跑线” 上。
　　二、认识校园文化建设，提高精神文明建设
　　认识校园文化建设是提高校园精神文明建设的体现,校园文化建设对于丰富多彩的文化生活很有帮助,培养学生高尚的道德情操,促进学生德智体美劳全面发展有其重要作用。因此要求学长要充分认识校园文化建设的意义，通过“传、帮、带”等有意义的活动丰富校园文化建设的内容。学长要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观教育方式的作用,采取有效措施 ,共同加强校园文化建设 ,为校园精神文明建设做出积极贡献。
　　学长与学生好相触。因此学长的品质和形像直接影响学生的，这种影响靠任何外力的灌输和教育所不能排除的。为此,在建设校园文化过程中,学长要努力不断的加强文化修养,注重自身的一言一行,严于律己,勤奋刻苦,严谨创新,诚恳待人,以良好的诚信道德形象取信于学生,感染学生,激励学生。时刻体现出学长的先锋模范作用，给学生起到榜样的作用。
　　三、构建寝室制度文化，培养学生自我管理能力
　　在学长与学生接触的过程中，走访宿舍尤为重要。在走访的过程中不仅可以增进感情，还可以发现一些寝室和个别学生存在的问题，这些问题都是在平时的课堂上很难发现的。走访宿舍要有计划有目的，学长要填写详细的走寝室的记录，具体的记录下每一间宿舍的大体情况，每个学生的性格特点等。要给学长们明确一个概念，那就是学长走访寝室是和老师有区别的。有的候当辅导员在检查学生寝室的时候，个别学生表现出特别的内向，不愿意表达自己实际的想法，学生感觉即使说出自己的想法。也不能很好的全面的解决问题，可学长与辅导员在职务上或者生活上所扮演的角色就大不一样了。职务上辅导员单方面扮演着育者的身份，而学长则扮演着多方面的身份，学生更容易将学长视为自己的“良师益友”。所以学长走访寝室一定要做到勤、细、严。同时还要培养学长不定期走访寝室的习惯，及时发现问题、及时解决问题，把一切问题消灭在萌芽中。
　　学长要严格按照学院“品牌寝室”建设标准来构建品牌寝室。品牌寝室建设非常注重寝室内部美化，学生可以根据自己的爱好、特长及饰品等来装扮寝室。学长要长期跟踪辅导，不定期组织寝室评比活动，大力加强寝室文化建设，充分发挥寝室文化功能，不断培养学生自我学习的能力，全面提高学生的综合素质。
　　四、学长要以平常心正确对待“特殊”学生
　　“特殊”学生是一个十分模糊的概念，“特殊”学生有很多种说法，如“后进生”、“问题生”、 “个别生”等等。实际上，“特殊” 学生就是那些带有问题行为的学生。学生的问题行为主要存在学习问题行为、生活问题行为和处世问题等几个方面。例如在学习问题上常见的有逃课生；在生活问题上常见的有留男生留长头发，女生染怪异的颜色等；在处世问题行为常见的有吸烟、打架、早恋、沉迷网吧等。每一个学生所表现出的任何问题行为，都是由于内因和外因两方面产生的。学长们要对有差异的学生，实施有差异的教育，最终实现共同进步。因此，学长在解读学生的问题行为时，要在坚持以学生为本的前提下，全面深入地了解诱发学生问题行为的内外原因、出现的情境和动机，以正确的观念分析问题行为的特点和性质，保护学生发展的可能和空间，切忌不要轻易对学生进行处罚，否则会严重的伤害学生的自尊心，增加学生的叛逆心理。
　　五、建立学校、社会、企业联合网络
　　区校共建，共建和谐新局面。长期以来，在学院团委领导的亲切关怀与指导下，学院志愿者服务队与市内各小区之间建立了长久的合作关系。青年志愿者以奉献为荣，以服务为本，在提供智力支持、参与社区文化建设及关注弱势群体等方面,取得了卓越成效。这也正是同学们这种吃苦耐劳和无私奉献精神为区校共建做出了很大的贡献，形成了正规化、规模化的“学院送人才，社区用人才，青年增才干”的区校共建新局面。学长要在此基础上，不断的培养学生无私奉献的精神，及时吸收新鲜血液，壮大青年志愿者队伍。
　　在校学习期间，学长要时刻对学生进行思想教育，充分激发学生无私奉献精神。学长可以制定相关的活动计划，周期性的组织志愿者参加有意义的活动。在参加活动的同时，要求学生对每次活动撰写思想汇报，在“传、帮、带”的交流会上分享自己的活动感悟。通过一系列的教育活动，能够充分正确的引导学生人生观和价值观。在学长与学生共同参加活动时，学长可以很好的与学生进行交流，倾听学生的心声，充分的了解学生在学习上和生活上所遇到的困难，并能及时予以协调解决，在和谐的氛围中，共同努力，共同进步，逐步增强自愿服务意识。
　　在高校学生管理工作践行学长制的过程中，有少一部分的学长对“学长制”认识不够全面，在工作中对学生的了解和帮助不能够全方面的深入。由于大部分学长是党员或者是班级干部，肩上的担子会很重，有时候不能很好的顾及到自己所帮扶的学生，乃至耽误了学生工作，严重的影响了学生的发展。因此，首先要求学长必须能够很好的完成自身学习任务和工作任务。与此同时，辅导员与学长要经常沟通，加强对学长工作的监督与指导，及时的发现不足之处，及时予以纠正，培养出优秀的合格的应用性、职业型的创业者。
　　参考文献：
　　[1] 程墨.“学长制”为新生导航[N].中国教育报，2004.
　　[2] 郝文清.大学新生环境适应问题与应对措施[J].中国高教研究,2006，(2).
　　作者简介：王虹（1988—），女，教师，齐齐哈尔工程学院机电工程系辅导员。研究方向：教育管理。
　　师恩雷（1988—），男，齐齐哈尔工程学院指导教师。研究方向：教育管理。