论休育职业院校高职学生英语学习的基础和动机

　　摘要：通过问卷调查本院G09级社招生的方式，深入研究体育职业院校学生的英语学习基础和现状，进而分析原因并寻求对策。从结果来看，本院体育职业院校学生具有学好英语的强烈愿望，但英语基础较为薄弱且缺乏行动力。因此，激发学生的英语学习兴趣，加强英语的实际应用以及建立多元化的评价机制，是目前可尝试的重要教学手段。
　　关键词：高职；英语；基础；动机
　　自北京体育职业学院成立以来，英语教学一直是公共课中的重头戏，不仅课时多，授课时间长，学期跨度大，而且受到了学生、学校乃至社会的高度关注。因此，为了培养出契合本院职业目标的高级应用型人才，英语教师在教学中要不断尝试各种教学方法和手段，力争找到一条适合本院体育类高职学生的英语学习和教学方法。
　　一、以本院高职学生为例。分析高职体育类学生英语学习基础和动机的现状分析
　　本次研究的对象是北京体育职业学院2009级的高职学生，问卷调查分为四个部分，共计31道题。其中，第一部分是有关学习基础和动机的调查，共设8道小题。所有调查问卷全部收回，剔除了回答不完整的问卷，获得有效问卷88份。根据所回收的问卷，对体育高职学生英语学习基础和动机的现状分析如下：
　　1　学生整体英语基础差
　　本院高职的招生对象为北京市普通高中学生，由于高职的师资以及其他条件都无法与本科院校竞争，因此不能吸引好的生源，所招学生高考分数在230到350之间，英语成绩最高分为91，刚好踩在及格线上，而且80-90分之间的寥寥无几。
　　2　缺乏英语学习与应用的环境
　　众所周知，好的英语学习环境能对学生起到很好的促进作用，然而本院在此方面还存在许多需要改进的地方，问卷调查中只有65％的学生对英语学习环境满意。
　　3　想学好英语的主观愿望与自我行动力之间的差距
　　在此次调查中，82％的学生愿意为学好英语付出更多的时间和精力，但只有31％的学生能做到课前预习和课后复习，并且58％的学生明确表示进入大学之后不能更好地约束自己。
　　二、加强体育类高职学生英语学习的对策探究
　　1　全面激发学生学习英语的兴趣，强化学习动机
　　所谓学习动机，是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理或内部动力。增强学生的学习动机是教育的目的之一，我们要培养学生有一种强烈的求知欲和不断提高自己的愿望，学而不止，学无尽头。
　　2　以就业为导向开展英语教学，并加大英语的应用练习
　　高职是在社会对生产一线劳动者素质要求越来越高，社会呼唤技术应用能力更强的专门人才的背景下产生的。职业性应是高职教育培养目标定位的基本内涵，必须立足“上岗”、服务“就业”。否则就丢掉了自身的优势。
　　结合本院具体培养目标来说，开展以就业为导向的体育类学生英语教学，加大英语应用的机会可以从以下几点人手：(1)在公共英语的教学基础上加大专业体育英语的比重，把公共英语与专业英语有机结合起来。(2)在校园内部增加英语应用的机会，学校可以成立英语角，组织各种各样的英语能力比赛，开办英语广播以及创办校园英语报纸，给学生们提供更多接触英语和运用知识的机会。
　　3　建立多元化的评价机制
　　科学的评价机制具有正确的导向性、激励性和实效性。在高职英语教学中，传统的评价方式一锤定音，仅凭一张期末考卷来判定学生的水平。然而，考卷只能考查学生的语法、词汇、阅读和写作水平，并不能体现其听力、口语以及语言应用能力。因此，为了更加公平、客观地评价学生的英语能力，听力、口语和笔试相结合的考试形式逐渐成为英语水平考核的主流。
　　总之，高职英语教学有其独特性，英语教师应该充分利用现有资源大胆地进行教学改革和探索，并积极借鉴国外职业教育的先进经验，引入最为科学、前沿的教育理念，真正达到“以实用为主，以应用为目的”的教学目标。
　　参考文献：
　　[1]朱文彬，赵淑文，高等教育心理学，1版，首都师范大学出版社，2007-06.
　　[2]卢双盈，高等职业教育教学改革的若干思考，职业技术教育。2003(13).
　　(作者单位北京体育职业学院)