[在思想品德课上如何培养学生的学习兴趣]

　　在我们的潜意识中，总以为思想品德课纯属理论说教，学起来无非是按老师勾画内容死记硬背，到时候蒙蒙即可。所以，老师教起来方法简单化一，学生学起来枯燥无味，毫无兴趣而言，直接影响到考试成绩。那么，如何才能培养学生的学生学习兴趣呢？
　　1、情感教学法。初中生由于年龄小，知识根底浅，活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，笔者在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，做到以情激学、以情明理，收到了良好的效果。如：学习合理消费时，我先让学生把自己平时的消费情况列出，然后，学生讨论亲戚朋友及家人的消费妙招，对比自己，找到差距，学到正确的消费知识。
　　2、活动教学法。新课程理念的一个突出特点，就是强调“通过学生自主参与丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。针对初中学生学习政治课的情况，笔者做了一道调查题：你认为政治课怎样才能学好（注：答案不是唯一，可以是多项选择）？A、老师讲，然后布置作业（15%）；B、自己选择学习内容（42%）；C、老师给我们明确任务，小组合作，讨论（61%）D、课堂内经常开展各项活动，比如竞赛、演说、辩论等（85%）E、课外多组织活动，比如参观、调查、访向、观察和观测等（92%）。由调查结果显示，他们不愿意正襟危坐，静心聆听老师的讲解，他们更愿意把丰富多彩的活动内容穿插于教学中，通过活动来促进学习。因此，我常采用活动教学法来培养学生兴趣，满足学生主动学习的需要。
　　3、案例教学法。案例教学是一种成功的教学模式，通过案例分析我们可以化抽象为具体，而一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。当然在选取案例时必须遵循新颖、生动、恰当，比如八年级的《保护人类共有的家园》一课中讲到破坏环境危害中的“威胁生态平衡”，笔者在讲课时举例：在1774年，普鲁士国王下令杀死麻雀并有赏，因为麻雀祸害庄稼，于是百姓争相捕雀。不久麻雀捉光了，而各地的果园都布满了害虫，树叶被害虫吃光了，果树不再结果，国王不得不收回命令，号召百姓找雀种，并加以繁殖保护。
　　4、情境教学法，即以现代化教学手段，创设情境，激发兴趣。政治课教师能从本学科特点出发，采用电化教学手段，注意自己的教态语言，把学生思维带到情境中。如在讲授“培养爱国情操”这一课时，笔者先播放一段《上甘岭》的插曲，《我的祖国》的MTV，学生的感情很快被激发起来了，对爱国主义情感有了直接体验，并融入有声有色的教学意境中，从而激发学生的学习兴趣。
　　培养和激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，需要我们不断总结。教师在教学中要调动学生的学习兴趣和主动性，要不断实践，不断总结，既要遵循认知的规律，又要辅以恰当的手段、方法、语言来调动学生学习的主动性，唤发学生的学习兴趣。