【初中英语教学中如何实施素质教育】如何在教学中实施素质教育
摘要：作为英语教师，要努力推行和实施素质教育，要不落俗套，开拓创新，真正建立科学的教学体系。只有这样，我们才能充分发挥教师的民主作用和学生的主体作用，才能培养出高素质的人才，才能无愧于时代对教育提出的要求。
关键词：初中英语；素质教育；英语教师
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）10-0116-01
通过多年的教学实践,英语教师非常清楚英语学科不同于其他的学科,它是一门实践性很强的学科,它是包括听、说、读、写、译以及对英语语言信息的输入、输出的实践过程。因此,教师在教学活动过程中必须把学生置于运用语言的活动中让学生充分去感知、分析、理解等活动来培养学生的实际运用能力。从实际的模拟情景教学到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切活动都必须以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。
1.素质教育的含义
1.1 文化素质方面。正确掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法知识，具有用英语进行听、说、读、写的初步的交际能力和自学英语的能力。
1.2 思想品德方面。具有坚持四项基本原则和全心全意为祖国服务的精神;具有良好的社会公德和高尚的思想情操;能够初步欣赏英语语言文字的美。
1.3 心理素质方面。激发学生用英语进行交际的强烈欲望;培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力和记忆力，能主动积极地学习，保持旺盛的求知欲;培养学生对英语语法结构、文学作品和语言逻辑问题的思维能力和想象力;培养英语学习的正确动机、浓厚兴趣和坚强的意志。
1.4 生理素质方面。注意开发左、右脑的功能，促进英语“四会”能力的协调发展;培养学生在言语活动中的灵活度、准确度和耐力，促进学生语言器官、部位的发育;培养学生在进行语言习惯和语言训练时的身心统一，使身体、精神处于最佳状态。
2.转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨
“素质教育”是针对“应试教育”的弊端得出来的，是以提高人的素质为目的的教育，与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，具体体现在如下几个方面：
2.1 从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育。
2.2 从对待学生看，素质教育面向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生。
2.3 从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么、不考不教。
2.4 从教学过程看，素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习；应试教育则是老师一讲到底，忽视了学生的主动参与。
5.5 从教学方法看，素质教育是师生双向活动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能；应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌，大搞题海战术，学生被动、机械地学习，作业负担过重，心理负担过重。
3.遵循语言教学规律，优化课堂教学目标
新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课堂教学内容和目标做了明确的规定，包括“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。
在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入了教学目标，并实现了目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来了生机。
因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、学期目标，小到一节课目标，建立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异，达到全面发展的最终目标。
4.教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用
要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。
5.当堂巩固，注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。英语作为一门语言，作为一门第二语言，他的作用和功能也日益重要。如何在了解学生的现有基础上有效地提高学生的英语学习兴趣和英语学习效率，还需要我们付出更多的努力，做出更多的尝试。在今后的日子里我会更加努力探索不断在英语的教学路上提高自己。
6.英语课堂教学要面向全体学生，促进学生全面发展
素质教育的基本特点之一是全体性和全面性，这就要求我们的英语课堂教学一要培养和提高所有学生的素质，二要使所有素质都获得培养和提高。每位学生都有自己的优点和缺点。因此，在教学中英语教师必须面向全体学生，公平、合理地对待每位学生，要做到对优生不偏爱，对后生不歧视。此外，学生是校园的小主人，他们也理当成为课堂上的小主人。课堂上要实施素质教育，必须确保学生的主体地位。