大学生就业指导3000字 师范类大学生就业指导中思政教育内容研究

师范类大学生就业指导中思政教育内容研究

荣 誉

（长春师范学院传媒科学学院，长春 130032）

【摘 要】大学生就业问题已经成为考量高校教育质量与教育水平的重要标准。师范类大学生的就业主要面向各类教育机构，这就决定了在就业指导中需要针对师范类学生进行思政教育。思想政治教育在就业指导过程中占据重要地位，如何有效的把握师范类大学生的特点从而在就业指导中实施针对性的思政教育是摆在广大就业指导老师面前的重要课题。笔者在分析了当前师范类大学生在就业问题上的特点基础上，对实施就业指导中的思政教育内容和原则进行分析，给当前师范类大学生就业指导中的思政教育以有效指导。

【关键词】就业指导；大学生教育；思想政治；师范教育中图分类号： G641

文献标识码：A

文章编号：1009-0576(2012)18-0046-05

一、引言

随着大学生就业问题的日渐突出，如何树立大学生们的良好就业观，提高大学生们的就业质量正成为各类高校的研究重点[1]。师范类大学生具有区别于综合类高校大学生的就业特点，因此在该类大学生的就业观教育中需要贯穿师范类就业指导思路，真正有的放矢的对大学生们的就业思想、就业内容开展教育。思想政治教育是高校教育的重要一环，大学生们的思想问题甚至比专业知识更为重要[2]。当前的大学生无论是在思想上还是在能力上都与目前的社会需求有较大差距，尤其是思想上的问题往往更容易导致就业难问题。思想政治教育的重要性在很多高校中都在一定程度上被忽视了，这就更容易使学生无法准确全面的认识自己认识社会，在就业方面存在着畏惧、拖延、依赖等心理，而师范类大学生的特点使其具有更大的社会责任。作为即将从事教育行业的师范类大学生，其思想政治水平直接导致其所教育的学生们的思想成熟水平，从这个意义上看师范类大学生在就业指导中需要更深入有效的思想政治教育，从而间接地提高未来学子们的素质。如何在大学生们的就业指导中实施有效的思想政治教育也是衡量一个学校就业指导水平的重要标志。思想政治教育对于提高大学生们的思想水平、心理素质、以客观的角度看待社会看待就业具有重要作用[3]。思想政治教育需要贯穿大学生的整

个教育生涯，尤其是在大学生即将步入社会，参加就业，承担起一个成人应该承担的责任和义务的阶段[4]。师范类大学生的就业方向较窄，主要面向各类教育机构，如何在思想上成熟稳定地主动接受这个现实，实现合理就业是高校就业指导中思政教育的重要课题[5]。本文以师范类高校大学生的思政教育为主要研究内容，探讨在大学生就业指导中如何实施有效的思政教育。

二、当前师范类大学生就业指导特点

在当前的大学生就业现状中，普遍存在着社会用人需求与大学生们的就业预期存在重大错位的现象。新毕业的大学生在就业待遇方面与技校学生相比没有太大区别，另外工作难找，尤其是待遇好的工作难找已经成为当前大学生们的普遍共识。当前的大学教育已经成为名副其实的大众教育而非精英教育，然而大学生们的就业期望普遍较高。当前物价普遍上涨而年轻人又存在着买房结婚等大笔金钱的需求，因此就业问题正成为当前大学生们的关键问题之一。然而在社会看来，当前的大学生普遍存在对自身价值判断不准、专业能力和专业素质不高、与就业期望更低的技校学生相比没有太大的区别的现象。大学生在高校中的专业学习与社会需求相比无法完全适应。因此社会上的大多数企业类就业岗位和就业条件就业待遇对大多数大

收稿时间：2012-06-02

作者简介：荣誉（1982- ），男，吉林镇赉人，长春师范学院传媒科学学院讲师。

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学毕业生而言并无太大吸引力，而一些待遇较好的单位往往由于中国特有的关系问题、权力问题与大多数普通大学毕业生无缘。因此存在着大学毕业生对社会失望，而很多用人单位则对大学生失望的问题。这些问题的形成固然与我国的教育制度有很大关系，但高校中的大学生教育过程在可以改变的可控范围内往往并没有达到理想状态。当前的大学生就业指导存在着学生不愿意听，老师教授的技术水平不高，教师对学生的学习态度不满从而更加不认真提高自己的教授水平，应付了事等状况。同时，当前的大学生就业指导主要针对就业的技术问题，如如何写简历、如何面试、如何参加招聘会等方面。对于大学生如何面对就业压力、如何调整自己的就业期望并积极主动地行动起来则指导地较少[6]。而这些深层次内容却是至关重要的。这些教育内容严格来讲应属于思想政治教育的范畴。当前的就业指导在思政教育方面深入的不够，因此经常出现学生认为就业指导没用，老师讲起来没劲的问题。这种在就业指导中缺少思政教育的认识问题是各类高校普遍存在的问题之一。

师范类大学生的培养目标是使毕业学生具备从事教育岗位的必要条件。这类大学生的就业主要面向各类学校、机关等部门。而该类大学生的就业方向又可分为教学型和科研型两大类。这两类大学生的就业要求是不同的，因此在就业指导中需要区别对待。师范类大学生需要具备高度的思想政治观念，树立良好的人生观、价值观以及就业观，为以后的教书育人或科学研究打好基础。作为就业指导老师如何掌握当前的师范类大学生的学习就业特点，有针对性地进行大学生思政教育是就业教育工作者的重要内容。当前的各大师范类高校的就业指导在教授过程中很少考虑师范类大学生的就业特点和心理特点，往往采用流程化的教授方法，简单地将大学生在就业过程中遇到的信息搜集、简历撰写、面试礼仪等问题分门别类地进行讲授。这些普通的就业指导内容固然要进行一定的指导，但更为重要的是需要考虑师范类学生的就业方向与就业需求因地制宜地进行合理有效的指导。要进行这样的指导就需要全面掌握当前师范类大学生的就业特点与心里特点，同时还要充分掌握当前的就业政策与社会需求。要做到这些不是一朝一夕的事情，需要长期的调查研究，并进行全面的考察学习，对学生进行细致入微的了解。这些工作在当前的高校中是严重缺失的，因此高校的就业指导并没有突出的效果。在当前的师范类高校的就业指导中还存在着仅仅重视与就业指导直接相关的技艺类内容的指导，而对深层次的内容则往往没有精力或没有意识去进行教育。如思想政

（一）就业指导中思政教育的内容

治教育是直接面对学生们的思想问题进行的。在高校中思想政治教育工作往往是辅导员的主要任务，而与专业任课老师及就业指导任课教师则无关，起码在形式上在高校的人员考核上是无关的。这就导致就业指导教师没有动力去进行相关的思想政治教育工作。然而在就业指导中思想政治教育工作不是可有可无的，如何通过有效的思想政治教育工作提高高校的就业指导水平是摆在广大教育工作者面前的重要课题。

三、就业指导中思政教育的内容与原则

高校中大学生们的思想问题往往会导致其在学习上就业上存在更大的问题，近些年出现的“马加爵事件”等一系列校园恶性事件都是高校思想政治教育、心理教育在一定程度上不及时、不全面、不成功的体现。就业问题既是大学生们的理想实现问题也是大学生们的生存吃饭问题。多年的学习生涯使很多学生对社会存在陌生感和恐惧感，这就需要在学生们踏出校园之前进行有效的教育，尤其是思想政治教育。提高学生们的思想政治素质、心理素质，为实现自己的人生价值提供具体的指导。在师范类大学生的就业指导中需要全面贯穿思政教育。最为重要的内容之一便是近几年某些教育工作者提出的三观教育。三观教育的主要内容是对学生进行世界观、人生观和价值观的教育。师范类大学生将来要成为教书育人工作者，因此树立正确的三观是必要条件之一。在就业指导中贯穿思政教育，提高师范类大学生们的三观水平，引导大学生将个人的理想与社会的需求结合起来。如当前的大学生三下乡服务、大学生支教等政策在实施过程中遇到很多师范类大学生们的抵制，这从一定程度上能够反映出当前师范类大学生就业指导中思政教育方面的三观教育的缺失或不到位。在具体的实施中可以考虑将进行思想政治教育的辅导员功能与进行就业指导教育的专业课功能结合起来。目前很多高校尝试的由一线辅导员担任就业指导教师的方式取得的一定的成效，可以在今后的就业指导教育中对这种方式进行更加深入的探索。

诚信问题是整个社会的基础，人无信不立，作为受过高等教育的大学生而言更是如此。要想在职业生涯中有更大的发展诚信是必不可少的。诚信教育是所有大学生必要接受的教育内容之一，尤其是作为将要进行教书育人的师范类大学生而言，诚实守信是必备条件。当前大学生出现

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的“假冒简历”、“虚假宣传”、“任意违约”、“证书伪造”等不诚信问题会最终让这些大学生们失去社会的信任。在就业指导中大力宣传诚信教育对于提高师范类大学生们的诚信意识具有重要作用。思想政治教育的基础便是诚信教育，在师范类大学生就业指导教育中大力提倡诚信，树立诚信光荣、失信可耻的观念对于提高大学生本身甚至这些大学生今后即将教育的学生们的诚信水平而言是至关重要的。由于师范类大学生中的很多人最终会走上教书育人的岗位，其自身的诚信素质会直接导致其所教育的学生们的诚信素质，从这个角度上看对师范类大学生进行诚信教育显得更为必要。当前社会普遍存在着金钱至上、权力至上的气氛，许多人根本不把诚信问题当成一个关键问题，无论是在工作中还是在生活中谎言遍地都是。这种气氛也在一定程度上影响了校园的文化，广大学生的诚信问题非常值得广大教育工作者关注。尤其是在师大类高校中，担负着未来教书育人责任的大学生们的诚信问题几乎关系到我国的未来。

良好的择业与就业观是大学生们能够实现合理就业、提高就业水平的重要内容。在就业中大学生往往对薪酬待遇、就业地点、福利水平等方面较为关心。而大城市、公务员、高薪酬等就业机会毕竟是少数，如果大学生们只盯着这些带光环的就业岗位，则会有大批的大学生无法实现就业。最近报道的本科类高校毕业生的薪酬比研究生类和技校类毕业生的薪酬涨幅明显较小。这一方面说明本科类毕业生的生源过多，另一方面也说明本科类高校毕业生的就业问题更为严峻。而这种现状在一定时期内是无法有效改变的，因此这样的社会现实只能逼迫高校本科类毕业生去适应。一方面需要不断提高自己的各种素质与水平，另一方面需要自己进行合理的定位，不能期望过高从而导致更为严重的人为就业难问题。作为教育机构的高校更要认清形式，在通过一定的教育方式提高自己的教育水平、培养高素质毕业生的同时需要对大学生们的择业与就业观念进行合理的引导。当前国家和社会均认识到大学生就业难问题，因此出台了一系列“大学生村官”、“大学生支教”、“大学生参军”等结合社会需要并能使大学生享受一定优惠政策的措施。这些措施的实施极大地推进了大学生们的就业工作。然而由于学校的宣传不到位或由于社会家庭的固有认识问题导致很多大学生对于这些政策并不买账。对于师范类大学生而言，由于农村偏远地区的教育水平普遍较低，社会需求极大，如何教育大学生们树立良好的择业与就业观，实现自己的价值，到这些偏远地区做贡

献是摆在广大就业指导教师面前的重要挑战。

就业意识教育目前正成为大学生们一大就业障碍。由于不好的社会风气，很多大学生在就业问题上缺乏主动性，往往等家庭通过社会关系以及金钱送礼等方式“安排”。这种“等、要、靠”的思想对于实现大学生们的合理就业以及资源的合理配置是非常不利的。师范类大学生的就业往往要从一线的教育工作者做起。如果这些大学生没有底层就业、基层就业的意识则很难培养和锻炼自己，从而成为一名优秀的教育工作者。在大学生们的就业指导中需要大力强调学生们的基层就业意识，将自己的个人理想与国家、社会的需求结合起来，主动寻找自己的岗位。在就业问题上很多大学生对于就业缺少概念，认为离自己很遥远，尤其是一些低年级大学生，因此就业意识教育就显得尤为重要。在这方面有关学者近年做过相关的调查。在调查中发现目前社会的就业形势，91%的调查者认为“形势严峻，就业比较难”，分别有3.8%的调查者认为“形势正常”和“不了解”，而认为“形势较好，就业容易”的有1.3%。可见，绝大多数毕业生对当前的就业形势的严峻性已有了一定的认识。在对自身就业前景评价方面，多数毕业生则显得较为自信。调查表明，对就业前景持一般态度的调查者占56.4%，20.5 %的毕业生对自身就业前景比较乐观有信心，14.1%的调查者表示不乐观，而9%的调查者则表示不知道。对此的解释可能有两种，一是毕业生在择业前没做好充分的准备，加之金融危机的到来，加大了应届毕业生的就业压力；二是毕业生尚未进入求职面试的高峰期，对求职的艰辛认识不够。随着求职面试的高峰期的逐渐到来，迷茫的同学的比例还会上升。这就需要就业工作者深入了解他们的困惑所在，有针对性地加强就业指导，以使他们及时调整好心态。在这种情况下就业意识教育中融合思想政治教育便是一种非常好的尝试。

良好的职业道德对于即将从事教书育人工作的师范类大学生而言是至关重要的。未来的老师们的职业道德与我国今后的教育水平、教育质量密切相关。从职业道德教育的内涵来看，大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。它既是社会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。在师范类高校的思政教育中需要始终贯穿培养爱岗敬业、艰苦奋斗、勤俭节约的大学生，从而为我国今后的教育提供良好的基础。大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应，严峻的大学生职业道德素质现状已经为高校教育工作敲响警钟。就当前高校中大

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学生本身的素质来看，大学生普遍存在自私、偏执、爱与理解的单向化等现象，缺乏健康的人格取向，缺乏同情心和责任感等等。“加之目前高等学校中普遍存在重知识、轻素质，重分数、轻能力的现象，对学生的人格教育不甚关心，以致造成高分数、低素质的怪现象”。尤其是随着独生子女大军逐渐成为高校的组成部分，大学生中自私、奢靡之风有蔓延之势。同时随着市场经济的发展，大学生甚至在尚未踏入职场之前，择业观就已带有浓重的功利色彩。这些职业道德问题直接困扰着当代大学生在职业中的发展。对于师范类大学生而言则直接可能影响到其所教育的下一代的道德问题。大学的职业道德教育既是素质教育的重要组成部分，也是达成素质教育的重要手段。因为职业道德教育涉及广泛的内容，向学生传授基本的职业道德知识，教会学生如何在职场中学会处理与人、与工作的关系，如何遵守职场中的规范，如何在工作中尽力创造价值、自我成长，而这些都是个人素质不可或缺的成分。学生在职业道德教育活动中通过对职业道德规范的理解和记忆，拓展了他们学习的空间和内容，认知能力得到进一步提升；将职业道德在以后的工作中实践，让学生知道在工作中如何正确为人处世，对他们学会做人和生存是必要的；职业道德教育对职业中的创新提出要求，这又对学生创造能力培养做出一定的贡献。虽然忽视高校的职业道德教育，学生也能学到很多其他方面的东西，但缺少职业道德教育的学习将是不全面的学习，是与个人素质发展的整体观相违背的，因此在就业指导中进行思政教育中的道德教育是补课或缺的。

大学生就业心理压力大，大多源于认识的偏差和对择业实践适应的不良。只有社会、学校和就业指导部门来共同关注并采取相应的辅导对策，实施正确有效的引导，才能排除大学生在择业时出现的心理障碍，帮助他们顺利的走向工作岗位。心理健康问题是当前困扰大学生们的主要问题之一。校园中经常出现的“坠楼事件”、“马加爵事件”等均是大学生心理问题的重要体现。即将毕业的大学生面临着步入社会，面对社会压力的问题，如何通过思政教育中的心理健康教育来疏导这些大学生们的心理问题，帮助他们克服依赖心理、自卑心理、自大心理等问题对于实现大学生到社会职业人士的良好转变具有重要作用。（二）就业指导中思政教育的原则

在大学生们的就业指导中需要遵循一定的原则，在这些原则基础上进行上述内容的思想政治教育。师范类大学生的就业指导内容具有其他类大学生就业指导所不具备的

特点，因此在内容上需要有针对性。但在就业指导中思政教育的原则方面，各类大学生的就业方式基本一致。本文主要从教育的时效性、导向性与专业性三个原则方面进行探讨。

时效性指的是要在大学生们的有限学业阶段树立正确的三观，帮助大学生提前认识社会、了解社会、认识自己，从而在毕业阶段找到合适就业岗位。本科类高校学生的学习时间大多为四年，就业指导需要提前进行而不是在最后一年才开始。目前流行的职业生涯规划等就业指导内容需要在大学的前两年就开始，因此时效性是就业指导中的重要原则之一。当前的就业指导中并不直接与大学生们的思想政治教育内容挂钩，而是各行其道。在时间安排上并未针对大学生就业指导进行相应的思想政治教育指导，而是将思想政治教育贯穿在整个学生的学习生涯中，并没有突出重点，就业指导教育则主要强调在大学生完成专业课学习即将进行就业应聘的时间段。这种传统的教育方式无论是在时间安排上还是在就业指导中的思政教育内容贯穿上都是不合理的。这就很容易导致学生无法从就业指导中得到真正的较大的帮助。因此时效性问题需要在今后的具体就业指导时间安排上进行更加深入的研究，从而制定更加合理的教育时间安排，同时在某些重要的时间节点上进行有针对性的思想政治教育，从而全面提高学生们的就业素质与就业能力。

导向性指对大学生们的就业观、人生观、成才观进行明确的思想导向。大学生们的就业指导需要贯彻当前的就业政策、就业形势，让大学生们提前做好规划，引导大学生们面向基层就业，到国家最需要的地方建功立业，为社会做出自己的贡献，实现自己的人生价值。这种三观教育从根本上讲属于思想政治教育的范畴，因此在就业指导中通过思想政治教育的手段进行合理的引导与教育能够更好地在学生们的就业导向上进行有效的指导。

专业性指的是大学生就业指导中的思政教育与大学生的日常教育是不同的。在就业指导教育中既要注意专业性内容的指导，又要注意思想政治内容的教育。思想决定行动。就业指导人员需要不断提高自己的业务能力和业务素质。既要具有教育学、心理学、咨询学或相应人文社会科学背景的理论基础，又需要有丰富的工作经验、政策敏锐性。在教育过程中需要全面认识当前的学生特点，有的放矢的实施教育。对于师范类大学生就业指导教育人员而言，如何了解师范类学生的内心世界，抓住学生们的心理想法，帮助他们走向社会是当前应该十分注意的问题之一。

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笔者从高校一线师范类大学生就业指导老师的视角出发，对当前师范类大学生的就业指导特点进行分析，指出目前该类教育中在思政教育方面存在的问题。结合实际提出了当前师范类大学生就业指导中思想政治就业的内容与原则。这些方法经过笔者在工作中一定的实践证明是有效可行的。这些大学生就业指导中思政教育方式方法对于其他专业类大学生的就业指导而言也具有一定指导意义。

参考文献:

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The Politics Education Content Research in the Normal School Students’ Obtaining Employment Guidance Education

RONG Yu

Abstract The academician obtaining employment problem has become the most important criterion to measure the education quality, education level of the university. The all kinds of education frameworks are the aim to the normal school undergraduates. In the obtaining employment guidance education the character of the normal school students should be considered. The anamnesis politics education is very important in the course of the obtaining employment guidance education. How to grasp the characteristic of the normal school students in the obtaining employment guidance education is a important task to the obtaining employment direction teachers. The anamnesis politics education content and principle in the obtaining employment direction were analyzed under the obtaining employment direction characteristic of the normal school students which instructed the normal school students’ anamnesis politics education in the course of obtaining employment guidance education.

Key words Obtaining employment direction; academician education; anamnesis politics; pedagogic education

本文责编：张慧

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