常州市历年中考作文题

常州市历年中考作文题_江苏省常州市中考满分作文范文汇总

江苏省常州市中考满分作文范文汇总 【真题回放】 族群、人群、群众、群体，群的形态丰富多彩；群的便捷、群的 力量、群的 适应，群的挑战无处不在。微信平台可以汇聚相距遥远 的一群亲戚，校本课程能 够召集趣味相近的一群同学， 大自然更能 轻松招引热爱阳光的一群群旅友……不 知不觉，我们就会融入群的 洪流。请以“群”为题，写一篇文章。

说明：①要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；②除诗歌、戏 剧外，文 体不限；③不少于 600 字；④请勿透露考生个人信息。

【名师释题】 “群”这个题目便于落实《课标》提出的基本要求：写作是运用语言 文字进 行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表 述的过程。写作能 力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实 际，让学生易于动笔，乐于表 达，应引导学生关注现实，热爱生活， 积极向上，表达真情实感。群，可虚可实， 可远可近，可新可旧，可 名可形，可叙可议，可抒情可说明。新媒体和传统力， 正唱加反弹， 融在群中或独立群外， 考生们的基本语言素养可以得到真实的展示。

可喜的是，佳作中难得出现了一批议论文，所谓的“文体不限”得到 了一次 真实的体现。

“群不灭。群的力量，比鹤立鸡群更能振奋人心。

群与群有交集， 这些交集，又成为新的群。群，飘忽不定，又能感知 得到，就像国画中被风吹起 的柳絮。群以特别的方式，组织着世界， 承载着万物进化，也记录着人类精神与 品质的升华。

”说出这几句话的 考生，来了一次思想的袒露，全文逻辑思辨堪称 出色。文章先提出 “群是不灭的”的观点，以古人“群”游之例、水珠之“群” 汇成大海之例 进行浅层佐证。作者貌似自我否定得提出了“生活中也有孤军奋战 的例 子” ，其实这正是他论证的严密性，因为这些“群”是“精神的群” “虚群” ， 此处的论述是对前文论述的有力补充。所以“群串起了世界” 。最后，文 章得出 结论“群是伟大的，又是渺小的，当然，也是不灭的” 。

【满分佳作】 一 五台山上，我走着，看着，毫无目的。

佛教，我不感兴趣。

百无聊赖之际，我见到了一群和尚，一步，一 跪，一拜。

我不禁驻足定睛而望。

他们都身着僧衣，小的，还只是六七岁左右，乳臭未干的儿童。老 的，已是胡须花白的 老人了，恐已过古稀。

他们缓慢而郑重地走一步，就一齐双膝跪下，慢慢举起双手，俯下 身，贴伏在地面上， 再缓缓起身，重复，一遍又一遍重复。

他们的眼神坚定而诚挚地望着前方， 像是受到了某种召唤似的， 就这 么走着。

彼此无言， 只有那动作循环往复。

他们从哪儿来？要去向哪儿？这套动作已重复了多少遍？又将继 续多少遍？…… 心中无数的问题在回响，而我只是呆呆地一动不 动。

目光聚焦在那小男孩身上，他披着深黄的袈裟，面孔稚嫩而却也有着与他 年龄不符的神 色，那该是虔诚之色吧。他大概是头一次参加这样的朝拜，动作看起来 不甚熟练，有些呆呆 的，可是无比认真，跟着身旁的年长者，一板一 眼，丝毫不敢懈怠。他小小的身体伏在地上 的样子，让我不禁鼻头一 酸。

我多想走上前去，问问他，你还好吗？还吃得消吗？可我依然在原地 一动也没动，也许 是因为我不忍去打扰他们，觉得我的问候于他们就似 亵渎，是对他们诚心和信仰的不敬；亦 或是因为我知道我问题的答案 一定是： “我很好，吃得消。

” 我久久地站立着，望着他们渐渐远去的背影，一动不动。这是怎样的 群体，无一例外的 对信仰坚持的心让我为之动容。在我心中，这个群体 有着无与伦比的巨大力量，足以感天动 地。

我不知他们的终点在何方，但我为他们默默祈祷，愿他们早日到达他 们心中的那一片圣 地…… 耳边，似乎回响起了悠长的钟声，我双手合十，向着远方，那群人离 开的方向，慢慢俯 下身…… 点评： 本意看景，无意却看了人。本意旅游洗目，无意却洗了心。全文 紧扣“群”展开，中 心明确，切题，用细腻的笔触将一群朝圣者的形象 展现在读者眼前，内容充实，文从字顺。

这是怎样特殊的一群人，作 者在文中借助对一个小男孩的形象刻画作出了回答，既有正面的 动 作、肖像、神态描写，也有作者精彩的心理描写侧面烘托。作者不急于给 这群人贴上标签， 而是通过细致传神的描写和准确精粹的抒情，让这 一群生动鲜明的形象跃然纸上。如此娓娓 道来， 必然会使在大同小异 的题材和单调乏味的语言中头晕脑胀的阅卷老师沉浸在对生活的 冥 想和追忆中，能让阅卷老师心有戚戚的作文在发展等级上必然也会 赢得高分。

二 往事穿过溟濛的水汽游走开来，惊鸿般颤颤地滴落在我的心头， 泛起回忆的涟漪。

曾以为， 只有黄梅调与昆曲才会融成一个群， 只有大漠与金戈铁马才 会融成一个群。

但， 整个大中国何尝不是一个红色的群体，江南与塞北又何尝不会融合，汇成 华夏苍穹下独特的 群体，凝成黑瞳孔黄皮肤的群体。

曾经见朋友家上挂着一幅中国墨画， 淡淡的线条轻隔了宣纸， 一半是 江南， 一半是塞北， 它们似融成一体，汇入群的洪流。

柔美的墨线不禁让我心醉，仿佛疲惫的心灵倒入春风怀里般柔和。轻 波荡漾的江水和江 边的人儿仿佛在这朦胧的空气中沉淀。或蹲或站的浣 纱女子，敲着古老的棒槌，纺织模糊的 心事，呢喃小调不知不觉地溢 出；风在树下轻唱，碧水照流光，老人们独坐老藤树下，捧着 一壶香 茶，端看历史年化，他们似杯中的茶，不浓，不淡，不浮，不沉，被岁 月侵蚀的脸上 露出恬静安宁的笑容；乌篷船吱呀驶来，船上母子吴侬软 语，伴着流水碧波渐渐溢出，亲切 的乡音，温暖的问候，诉不尽的是 思念，道不完的是温情…… 粉墙黛瓦的江南居住着一群人，他们温婉，安宁，温情…… 遒劲的笔风让我瞬间肃穆起来，仿佛一霎那就有了铁一般的胳膊和腰 脚。漫天的黄沙和 黄沙中人儿仿佛在遒劲中静止着。谁家的炊烟从土坡上缓缓升起，新鲜 的羊肉，鲜红如骄阳 的辣子，八角茴花，在翻炒中，氤氲着热气，仿佛 人们的热情就此扑面而来；房前的人们鼓 动着腰鼓，强烈的节奏，夸张 的动作，黑黝的皮肤上露出憨厚的笑；透过罅隙，远处嬉闹的 羊群清晰 可见，带着头巾的

常州市历年中考作文题_2017年江苏省常州市中考作文题解析及佳作点评

2017 年江苏省常州市中考作文题解析及佳作点评【中考真题】 围墙，有形无形，各种各样。开满鲜花的，引来朋友。钢筋水泥的，保护安全。无知 的围墙，使人孤陋寡闻。冷脸的围墙，让你形单影只。围墙的里边，有你有我。围墙的外 边，故事无限。走出围墙，可以领略世界沧桑的无限情怀。

请以“围墙外边”为题，写一篇文章。

【文题解读】 文题注重引导学生关注社会、品味自然、观察细节、学会发现，注重阅读积淀，挖掘 心灵感悟；亦引导考生抒发对生活独到的感悟或揭示深刻的人生哲理，写出自己或他人怎 样在“围墙外边”发现社会和自然中美好的人、事、景、物。

文题是一个偏正短语，中心语是“外边” ，“围墙”是处所，是对“外边”的限制。

写作时要把着眼点放在“外边”的事物上，“围墙”里是铺垫，“外边”的风景才是重点， 要不惜笔墨加以渲染，不然就会有偏题的嫌疑。同时要认真阅读提示语，从中获得写作的 启迪和灵感。提示语暗示学生可从“围墙”的有形无形两方面去构思文章，以此表现“围 墙”外边的人生百态和人间冷暖。

一、确定立意 围墙既可有界，也能无形，题目可谓内涵厚，文路宽，旨意高，审题立意时要抓住关 键词“围墙”来正确界定它的内涵与外延。其实，要确立一个正确、有积极意义的立意并 不困难，但要提炼出一个新颖、深刻、高远的立意，却不是轻而易举的事情，需要深入思 考和精心设计。下面列举几种不同的立意：（一）常规立意。把“围墙”写成一般的生活 中具有防盗或是装饰等功能的“围墙”。（二）新颖立意。如果把“围墙”理解成中学生 日常生活圈子，写这之外的世界，立意明显就与众不同了。（三）高远立意。如果考生将 “围墙”理解成“思想观念的局限”或者“心灵的设防”，或生活中司空见惯的某种约定 俗成的观念、潮流、规则等，立意就高远多了。

二、筛选材料 首先可着眼围墙外面的精彩世界选材。外面的世界里，有绚丽的春、蓬勃的夏、斑斓 的秋和纯洁的冬；外面的世界里，有旅行途中的山水名胜、建筑佳构，有攀登路上的风云 惊涛、雷雨彩虹；外面的世界里，有亲情浓溢的温馨，有朋友畅叙的率真，有目标不遂的 长叹，有亲朋离别的怅惘；外面的世界里，还有花鸟草虫，四季风物：蝶儿破茧、翩跹飞 舞给人以生命启迪，墙梅傲雪、凌寒独开给人以自然的领悟??外面的世界如此丰富多彩， 林林总总的素材，不一而足，考生尽可發挥写作特长，或叙事，或描写，或抒情。同时， 围墙又可比喻人与人之间思想的隔膜、人情的冷淡、心灵的封闭。考生如能慧眼独具，着 眼“无形的围墙”选材，自会胜人一筹。比如与朋友交往的一段历程，和父母相处的一场 逆战，成长路上的一次蜕变，在推倒一堵堵“墙”的过程中，那些理不清的愁、道不明的 苦、挥之不去的情皆可信手拈来，妙笔生花。

三、选用文体1/3如果写记叙文，可以把“围墙外边”作为故事发生的一个特定地点，具体记叙在这个 地点曾经发生过的一个又一个动人故事。每一个故事，都可以传递一种正能量，每一个故 事都可以弘扬一种新风尚。如果写散文，可以具体描述在围墙外边看到的蔷薇、爬山虎、 紫藤等植物，从形状、色彩、味道等多方面刻画其姿态，并从中领略其风采，提炼出生活 的哲理。或者描写“围墙外边”车水马龙的市井生活，日新月异的城市面貌，并由此展开 丰富的联想和想象，与以前的落后萧条作对比，以此展示现代社会的崭新风貌。还可以想 象身处“围墙”里边的人，心灵孤寂，因而对围墙外面的精彩纷呈的生活充满渴望，以此 表达对自由的追求，对精神家园的向往。如果写议论文，可以阐述有形围墙的存在意义和 价值，可以分析人们心里筑起的那堵高高的、无形的“围墙”是如何疏离人与人交往的距 离，启发人们深思，该如何越过墙的藩篱，去领略墙外的美好风景，让心灵不再变成荒漠。

【考场佳作】 围墙外边 ◎常州一考生 从未抬头看向窗外，窗外有盆昙花，也不知何时摆在那里的。相比于其他植物的枝繁 叶茂，这盆昙花显得十分平常，除了枝条日渐蓬勃，一点也无开花的迹象。

我也自然忽略了它的存在，昙花与我之间就像隔了一堵围墙，互不相扰。

一天傍晚，我走上阳台，忽然看见了一团紫色的绒球，从花盆中钻了出来。我大吃一 惊，定睛细看——那不是绒球，而是花苞，昙花的花苞，千真万确。我郑重地把它搬回家 中，放在书房中央的书桌上。天色渐渐暗了下来，那紫色的花苞却渐渐明亮了起来。时针 指向了八点，昙花的花苞忽然颤动了一下，我精神为之一振——重头戏来了?? 仿佛清晨熟睡的婴儿被一声慈母的呼唤唤醒，白嫩的小手揉着惺忪的睡眼，蜷曲的身 子慢慢张开，昙花渐渐打开了花苞，一股清香弥散而出，四处溅溢，金黄的花蕊上分布着 密密的花粉，传递着幸福的呢喃。昙花终于完全打开了花苞，此时的她正如一位美妙绝伦 的紫衣仙女，赤着脚从云中翩然而至，施施然降临于世；又如一位婀娜多姿的舞者，从音 乐奏响的那一刻起翩然起舞?? 她欣喜地抖开紫色的衣裙，踏着节拍做出一个个舞蹈动作，虽然是人生的第一次，可 她的每一个动作都娴熟完美——历经数年的积淀，她的每一个细胞都被刻上了舞蹈这个神 圣的词汇。这是属于生命的舞蹈，是昙花展现自我的舞蹈，是她绽放美丽的舞蹈。

不到一个小时，昙花的美态就收了回去，一如来时的优雅，她在向观众挥手告别之后， 将手臂缓缓向心口合抱，就如开放时的倒带，缓缓复位。“优钵昙花岂有花，问师此曲唱 谁家??” 从开放到闭合，从起舞到落幕，似乎不到两个小时，却给了我无数的震撼：昙花的沉 默并不代表默认。她用短暂而又绝世的美，证明了她的永恒，告诉了我什么是厚积薄发。

此时，围墙不再。

原来，跨过围墙，打破围墙，走出围墙，那儿，美正在悄然绽放?? 【评点】 文章立意新颖深刻。大部分考生写的“围墙”是一般的生活中具有防盗或是装饰等功 能的“围墙”，是实写。而此文写的“围墙”是“心灵的设防”，是虚写。“立片言以居2/3要，乃一篇之警策”，立意最好能凝结于一个让人过目不忘的句子上，此文结尾就收到了 这样良好的效果。其次，此文从听觉、视觉、嗅觉等多个角度描写了昙花从起舞到落幕的 全过程，特别是描写了在这个场面里“我”的情感变化，显得波澜起伏、情真意切，让人 回味无穷。

围墙外边 ◎常州一考生 指尖轻抚过古城墙的黛砖空垛，一步步踏过古老的青石板路。我来到被围墙包围的古 镇，在一个夏日。

在古街上迂回几次，抬头便是清亮亮的天空，白晃晃的光影，喧嚣的市井正演绎经久 不息的繁华。耳畔燥热，充斥在耳边的是小商贩尖锐的叫卖声，过客匆匆的脚步声，游客 的高声嬉笑声。在这被围墙围起来的狭小拥挤的空间里，人们心与心的距离，却仿佛隔了 几个世纪，到处弥散着浮躁的气息。

许是想寻得一方清静，便走出围墙，离开古镇风景区。围墙外寂寂的，仿佛能听到自 己的足音，铿锵有力，一点一点从大地传来。“卖糖喽——卖糖喽??”一阵干涩的嗓音 揉碎在午后的暖阳里，带着浓重的吴音。循声而去，原来是一个卖绕绕糖的老人。老人身 着洗得发白的衬衫，花白的双鬓，干枯的双手，脸上一道道的皱纹像田间纵横的沟壑，满 是岁月沧桑的痕迹。

这是个隐蔽角落，隔去了外面的喧嚣。老人手握糖棒，微晃木勺，空气里溢满了清甜 的糖香，似有似无，如梦如幻。因为是在围墙外边，老人的生意似乎很冷清，我走上前要 了一个绕绕糖。老人打开糖罐，糖浆因为长时间的轻微慢炖，阳光照在上面，便闪着金属 的光泽，像草间闪烁的星。老人又用糖棒撩起糖浆，让糖浆在两棒之间打磨、旋转、交织， 柔软的糖浆在老人的手下被打磨得极富韧性。他的手法不失苍劲有力，专心凝神的样子像 是在写书法。一起一落，一頓一收，尺寸之间，气象万千。他那一双深邃的眼睛里炯炯有 神，闪烁着永不熄灭的光芒，像是对艺术的虔诚。他望着自己的糖，眼里满是珍惜和小心 翼翼。凝重，无言，可思绪万千，我只是静静地看着老人幻妙的表演。

许久之后，老人付之一笑：“好了。”脸上的表情平静又祥和，阳光照在他的脸上， 使他的神态更生慈祥。和老人无意间的对话中我得知，他嫌古镇围墙里面太吵就搬来了这 里，生意虽然冷清，但也图个清静。

物欲横流使得古镇遍体鳞伤，老人选择逃离世俗的围墙，坚守着心中的一方城池，静 静地承袭着传统的制糖工艺，播撒古朴的糖香，守望着一份古朴岁月的灵魂，和古朴岁月 的本真。点滴之间都是对宁静的守候，对艺术的传承。

围墙外边，岁月静好，人事从容。我对老人的怀想也在寂静之中渐行渐远，悠悠长长。

【评点】 此文的成功之处，在于鲜活的细节描写，如卖糖老人叫卖声、外貌、制糖等细节，把 老人专注于发扬光大传统工艺的执着精神表现得淋漓尽致。全文语言清新朴素，字里行间 洋溢着浓郁的生活情趣，如极具个性的语言描写，生动传神的景物描写，寥寥几笔就将围 墙外的寂静和围墙内的喧嚣形成了鲜明对比，画面感极强。3/3

常州市历年中考作文题_2007江苏省常州市中考作文题【精选】

2007 江苏省常州市中考作文题2007 江苏省常州市中考作文题 市中考作文题 请以“你还会____吗”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和 感悟，不得抄袭；④不少于 550 字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手，更 新教育 理念， 积极推 进教学 改革。

努力实 现教学 创新， 改革教 学和学 习方式 ，提高 课堂教 学效益 ，促进 学校的 内涵性 发展。

同时， 以新课 程理念 为指导 ，在全 面实施 新课程 过程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系， 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。

主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课改 理论， 积极实 施课改 实践。

、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”，强 化理论 学习和 教学实 践。

、 充分发 挥教研 组的作 用，把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ，做到 以学促 研，以 研促教 ，真正 实现教 学质量 的全面 提升。

2、 强化教 学过程 管理， 转变学 生的学 习方式 ，提高 课堂效 益，规 范教学 常规管 理，抓 好“五 关”。

（1 ）备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案，提 倡其他 教师备 详案。

要求教 师的教 案能体 现课改 理念。

（2 ）上课 关。

（3 ）作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量，本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ，要在 作业批 改上狠 下工夫 。

（4 ）考试 关。以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。

（5 ）质量 关。

3、 加强教 研组凝 聚力， 培养组 内老师 的团结 合作精 神，做 好新教 师带教 工作。

二 、常规 教学方 面： 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ，树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。

2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次，定 时间定 内容， 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢，把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容， 在实效 上下工 夫，要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。

4、 积极开 展听评 课活动 ，每位 教师听 课不少 于 20 节，青 年教师 不少于 4 0 节， 兴“听 课，评 课”之 风，大 力提倡 组内， 校内听 随堂课 。

5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页，加 强与兄 弟学校 的交流 。

我 们将继 续本着 团结一 致，勤 沟通， 勤研究 ，重探 索，重 实效的 原则， 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ，出色 地完成 各项任 务。

校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 ．指导 思想： 本 学期， 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论，把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ，深入 学习和 研究新 课程标 准，积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。以新 课程理 念指导 教研工 作，加 强课程 改革， 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题， 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究，积 极支持 和开展 校本研 究，提 高教研 质量， 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。

加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ，进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ，为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。

二 ．主要 工作及 活动： 1． 加强理 论学习 ，推进 新课程 改革。

组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ，积极 实践高 中英语 牛津教 材，组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点，探 索新教 材的教 学模式 ，组织 好新教 材的研 究课活 动，为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。

2． 加强课 堂教学 常规， 提高课 堂教学 效率。

强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。

在认真 钻研教 材的基 础上， 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ，从而 有效地 提高课 堂教学 效率。

加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ，引导 教师改 进教学 方法的 同时， 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。

3． 加强课 题研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 强师资 队伍建 设，提 升教师 的教学 能力。

组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结，并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文，并 向报刊 杂志和 年会投 稿。

制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划，并 组织好 听课、 评课等 工作。

三 ．具体 安排： 二 月份： 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。

三 月份：1 、组织 理论学 习。

2、 高一英 语教学 研讨活 动。

3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。

四 月份：1 、组织 好高三 英语口 语测试 。

2、 高三英 语复习 研讨会 。

五 月份：1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。

2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。

六 月份：1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。

2、 收集课 题活动 材料。

20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导， 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ，以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心， 以研究 课堂教 学为重 点，以 促进教 师队伍 建设为 根本， 以提高 教学质 量为目 标，全 面实施 素质教 育。

本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导， 使教师 的评课 规范化 ，系统 化，定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教 师的成 长，加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。

结合区 里的活 动安排 ，开展 各项有 意义的 学生活 动，培 养提 高学生的 语文素 养，调 动启发 学生的 内在学 习动机 。

二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ，组织 教师学 习语文 课程标 准，转 变教学 观念， 深入课 堂教学 研究， 激发学 生主动 探究意 识，培 养学生 创新精 神和实 践能力 ，努力 提高学 生语文 素养。

2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设，让 “语文 研究小 组”， 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用，重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ，以老 带新， 不断提 高教师 的业务 素质。

3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙， 提高教 师说课 能力， 和评课 能力， 能够结 合主题 教研活 动，对 典型课 例进行 互动研 讨，开 展教例 赏析活 动。

4、 加强教 研组集 体备课 ，每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课，分 析教材 ，赏析 重点课 文，进 行文本 细读， 交流教 学心得 。让备 课不再 是走场 ，形式 主义， 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ，提高 教师的 素质服 务。

5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划，开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动， 激发学 生学习 语文的 兴趣， 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力， 促进个 性和谐 发展。

6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作， 及时分 析，寻 找得失 ，确保 完成各 项教学 指标。

三 、主要 工作及 具体措 施 （ 一）骨 干教师 示范、 把关， 当好“ 领头羊 ”。

1、 本学期 ，语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ，重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题， 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。

低段（ 1-2 年 级）则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。

2、 开展“ 师徒结 对”活 动，以 老带新 ，不断 提高教 师的业 务素质 。

（ 二）年 轻教师 取经、 学习， 争取出 成绩。

1、 为了提 高教学 质量， 促成新 教师迅 速成长 ，1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根 据个人 教学需 要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。

20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ，为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础， 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。

高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。

教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。教师 要认真 学习和 研究教 材 ,转变 教学观 念，紧 跟高考 形 势的发展 ，研究 考试的 变化， 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。

按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求， 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。坚持 学科教 学为主 ，落实 基础知 识要到 位，适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ，培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ，落实 基础， 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。

二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15 人 ，女生 2 5 人。

学生的 数学基 础较一 般，多 数学生 能掌握 所学内 容，少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ，学习 方法死 板，没 有人进 行辅导 ，加之 缺乏学 习的主 动性， 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生， 课上活 泼，发 言积极 ，上课 专心听 讲，完 成 作业认真 ，学习 比较积 极主动 ，课后 也很自 觉，当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ，不管 遇到什 么题， 只要读 了两次 ，就能 找到方 法，有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法，稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。

二 、教材 分析 本 册的教 学内容： （1） 混合运 算和应 用题； （ 2）整 数和整 数四则 运算； （ 3）量 的计量； （4） 小数的 意义和 性质； （ 5）小 数的加 法和减 法； （6 ）平行 四边形 和梯形 本 册的重 点：混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ，这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序， 学习使 用小括 号，继 续学习 解答两 步应用 题的学 习，进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题，使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系， 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力，并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。

第二单 元整数 和整数 的四则 运算， 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上， 进行复 习、概 括，整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位， 总结十 进制计 数法， 然后对 整数四 则运算 的意义 ，运算 定律加 以概括 总 结，这样 就为学 习小数 ，分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理，一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固， 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。

三 、教学 目标 （ 一）知 识与技 能： 1、 使学生 认识自 然数和 整数， 掌握十 进制计 数法， 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。

2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义， 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。

③ 提出教 学任务 ：在全 面发展 体能的 基础上 ，进一 步发展 灵敏、 力量， 速度和 有氧耐 力，武 德的培 养；引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间， 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。

在不断 体验进 步和成 功的过 程中， 表现出 适宜的 自信心 ，形成 勇于克 服困难 积极向 上，乐 观开 朗的优良 品质； 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识， 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人， 将自身 健康与 社会需 要相， 表现出 良好的 体育道 德品质 ，结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价；加 强研究 性的学 习，去 讨论与 研究技 能的实 用性， 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。

（3 ）教学 目标： ① 总体目 标：建 立“健 康第一 ”的理 念，培 养学生 的健康 意识和 体魄， 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ，培养 学生的 终身体 育意识 ，以学 生身心 健康发 展为中 心，重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ，确保 每一 个学生都 受益， 以及多 样性和 选择性 的教学 理念， 结合学 校的实 际情况 ，设计 本教学 工作计 划，以 满足学 生选项 学生的 需求， 加深学 生的运 动体验 和理解 ，保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ，再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路，提 升学习 的的兴 趣，提 升学生 本身的 素质， 特别是 武德的 培养。

② 具体目 标： 运 动参与 ：a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。b 根据科 学锻炼 的原则 ，制定 并实施 个人锻 炼计划 。c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。

运 动技能 ：a 认识 武术运 动项目 的价值 ，并关 注国内 外重大 体赛事 。b 有 目的的 提高技 术战术 水平， 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法， 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。

身 体健康 ：a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。

b 了解 一些疾 病等有 关知识 ，并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。

c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。

心 理健康 ：a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ，并努 力获得 成功感 。b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。

c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。

社 会适应 ：a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。

（4 ）教学 措施： 采 用教师 示范与 讲解， 学生讨 论，练 习，教 师评价 ，再进 行个别 指导， 后进行 学生练 习，最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ，培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ，达到 教学目 标；实 行培优 扶中辅 差， ，采 用学习 小组的 建立， 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能，提 升学习 的效率 ；加强 多边学 科的整 合，特 别是加 强心理 健康的 教育， 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习，以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。

二 、教学 研究的 计划 （1 ）课题 研究： 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ；做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员，协 助课题 组进行 研究， 开展活 动。

（2 ）校本 教研： 加强校 本课程 的开发 ，加强 体育备 课组的 教研能 力，做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ，本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ，有所 侧重。

（3 ）论文 撰写： 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。

（4 ）校际 、教研 组、备 课组教 研活动 ：做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ，积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ，加强 提升在 校际组 的教研 水平， 做好兼 职教研 员的本 职工作 ，协助 教研员 开展教 研活动 ；积极 参加教 研组的 各项活 动，提 升教研 水平； 做为备 课组长 的 我，我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ，集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ，针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ，加强 学习过 程的评 价，协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。

高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划生积极性 ，要求 作业在 课堂上 完成， 并及时 反馈。

4. 做好后 进生的 辅导工 作，实 施“课 内补课 ”的方 法，组 织互帮 互学。

5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。

6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。

7. 培养学 生的迁 移类推 能力。

8. 培养学 生思维 的灵活 性。

五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。

各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 （11 课 时） 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算（18 课时） 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量（6 课时） 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 （17 课 时） 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 （3 课时 ） 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形（10 课时） 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习（6 课 时） XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。

6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。

活 动安排 ： 二 月份： 课例展 示交流 。王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课； 课题成 员进行 子课题 研究交 流。

三 月份： 课例展 示交流。

（姚爱 祥）组 织课题 学习， 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ；课题 成员进 行子课 题研究 交流。

四 月份： 课例展 示交流。

（姚爱 祥）组 织课题 学习， 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课；课 题成员 进行子 课题研 究交流 。

五 月份： 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ，有效 ，切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ，获得 快速成 长。

3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛，并 做好指 导、培 训工作 。

（ 三）教 研形式 稳中有 变，踏 实而生 动。

1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙， 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ，写成 评课稿 ，在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。与往 年不同 的是， 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ，不影响 正常教 学，本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ，其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。