小议如何激发学生学习思想政治课的兴趣:

　　摘 要：中学思想政治课是对中学生系统地进行思想品德教育的必修课，是中学德育工作的主要途径。那么，如何激发学生学习思想政治的兴趣呢？我认为主要有以下几种方法：一、故事激趣法；二、小品激趣法；三、漫画激趣法；四、设疑激趣法；五、社会实践激趣法。
　　关键词： 思想政治 激发兴趣 方法
　　
　　中学思想政治课是对中学生系统地进行思想品德教育的必修课，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。但由于历史和现实的诸多因素，人们对思想政治的价值定位、效率评估等方面存在着不少错误认识，直接影响了学生学习思想政治课的兴趣，也影响了学生思想素质、道德品质的全面提高。在社会主义市场经济的条件下，经济越发展，人们越富裕，精神文明及政治文明建设越要加强。所以提高学生学习思想政治课的积极性、主动性，激发他们的学习兴趣，是政治课教师的艰巨任务。
　　人们常说“兴趣是最好的老师”，是推动人们去寻求知识、追求真理的一种内在动力，它对调动学生的主动性、积极性，促进学生积极思维具有重要作用。但平时，许多学生都认为思想政治课是一种枯燥无味的东西，非常厌学。所以这就要求我们政治教师必须在平时的教学过程中采取多种方式，激发学生强烈的学习兴趣。
　　下面我就教学实践中的一些体会谈谈几种方法：
　　
　　一、故事激趣法
　　
　　讲故事听故事对于中学生来说，不亚于吃巧克力。因此针对学生这一特点，我在讲从众这一概念时先给学生讲了这样一则故事：春秋时期，齐桓公非常喜欢紫色的服装，齐国上下从大臣到百姓都效仿齐桓公穿紫色的服装。于是紫色的布料价格猛涨，齐桓公为此深感忧虑。大臣管仲对齐桓公说：“如果你想要制止这件事情，最好自己放弃穿紫衣服的习惯。”于是齐桓公对左右大臣说：“我现在讨厌紫色。”听了齐桓公的话，那些常穿紫色衣服的大臣再也不穿紫色衣服了。过了一段时间，齐国境内竟看不到一个穿紫色衣服的人了。这个故事的讲述，自然而然地激起了学生的极大兴趣。在此基础上，我引导学生总结出从众的观念：即像齐国人这样“个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的社会心理现象”。
　　
　　二、小品激趣法
　　
　　一个好的小品，人人都爱看，人人都爱说，并从中受到某种启示。所以说我们也可以采用小品的形式来激发学生的学习兴趣。例如我在讲“自我保护”时，让学生进行自设危险情境并从危险情境中进行自我保护的表演，结果极大地提高了学生的学习兴趣，学生既学到了知识，又锻炼了自己动口、动手能力。
　　
　　三、漫画激趣法
　　
　　漫画，既直观又形象，学生可以通过欣赏漫画中的内容展开丰富想象，然后运用所学知识加以归纳。如：在讲“不良行为和严重不良行为”时，我根据一些漫画，让学生说出哪些行为是不良行为？哪些行为是严重不良行为？这些行为有什么危害？这两种行为有什么内在联系？如何预防这些行为？既检查了他们对知识的掌握程度，又培养了学生的言语表达能力、综合归纳能力和对知识的运用能力，使学生轻松地掌握所学知识。
　　
　　四、设疑激趣法
　　
　　在课堂上，通过设疑，可以受到激趣效果。所谓设疑，就是有意识地设置障碍，造成疑惑，激励解决。比如：在讲有中国特色社会主义文化时，我举了这样一个事例：某县卫生局搬迁到办公大楼时，局领导派人请来一个“道士”念经驱邪，做法事并在大楼内烧香拜祭，在局长办公室贴上“神位”，请问这个负责人的行为说明什么？通过这个问题的提出，立即引起学生的激烈争论，极大地激发了学生学习本课内容的兴趣。
　　五、社会实践激趣法
　　政治教材是集政治、经济、文化、法律于一体的教材。对学生来说，由于他们的社会实践经验不足，仅靠课堂教学不会取得很好的效果。所以我通过组织学生观看爱国主义电影及法制教育图片展览，邀请司法人员来校开展法制讲座等社会实践活动，让学生对学校周围出现的现象进行分析，选取有关问题对号入座，做到了把课堂学到的理论知识与实践相结合。
　　总之，激发学生兴趣的方法很多，我所谈的只是大海中的点滴。但无论是采取哪种方法，其目的都在于激发学生的学习热情，使其能积极主动地参与到教学中来，从而不断提高自己的各种能力。
　　
　　参考文献：
　　[1]全日制义务教育《思想品德课程标准》（实验稿）；八年级《思想品德》教科书（陕教版）.