【略论职高数学教学问题及对策】职高数学

　　 [摘要] 传统的数学教学方式、方法都难以满足各方面对数学教学提出的要求。因此,如何解决职高数学教学问题,成为了摆在教师面前的重要课题。本文就这些问题进行探讨,以期对职高数学教学方面的改进提供借鉴。
　　[关键词] 职高数学教学 问题 对策
　　
　　高等数学是职高的一门基础课程。传统的数学教学面临着极大的挑战,存在着诸多问题,教学方式、方法都难以满足各方面对数学教学提出的要求。因此,如何解决职高数学教学问题,成为了摆在教师面前的重要课题。本文就这些问题进行探讨,以期对职高数学教学方面的改进提供借鉴。
　　一、浅谈职高数学教学存在的问题
　　1.初中与职高教材衔接不顺
　　由于初中教材把更多的重点放在运算上,对概念的定义则显得不够严格和精准,例如教材中很多定理都没有得到严格的论证,许多公理形式也都回避了证明。另外,初中教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念都配备了足够的例题和习题。教师也在教授过程中反复剖析讲解,学生理解和接受的程度也较高,而到了职高,教材一开始就是集合、映射等,然后就是函数,这些内容都需要很强的逻辑思维和分析能力,立体几何有要求学生有一定的空间想象能力。学生刚升入职高,一下子没有转变过来,学习起来感觉十分困难。
　　2.教学内容陈旧落后
　　目前,职高的教学内容一般都还是传统的知识体系,一直没有变化,更谈不上创新。近年来虽有职高专业教材问世,但真正适合职高教育的教材却很少见,学生学习没有一个好的内容,还何谈学得好,学得精,学的实用呢!传统的教学内容与市场、专业和学生的需求难以适应,教师教起来缩手缩脚,学生学起来积极性不高,与实用相去甚远,这严重影响了教师和学生的积极性。致使教师学生对数学课程产生了畏难情绪,形成恶性循环。
　　3.学生难以适应新的学习习惯和方法
　　在初中的数学教学中,仍以教师为主体,教师一个人唱“独角戏”,学生一直处于被动的状态,没有主动学习的意识,一味的依赖老师,课上跟着老师记笔记,课下忙着做作业,一旦老师没有布置便不知所措。每天机械似的学习,没有养成良好的学习习惯。进入职高后,教师把更多主动性还给了学生,特别是新课改之后,强调发挥学生的主体作用,布置的作业也不多,于是,学生们由于惯性难以独立进行自主学习,每天无所事事,不知道要干什么。在这样的情况下,学习效果可想而知。
　　二、解决职高数学教学问题的对策
　　针对以上几个问题,笔者结合教学经验和多方调研,提出了一些自己的看法,现总结如下:
　　1.加强初、职高之间的教学衔接
　　数学教师在教学方面应该抽时间用心研究初中教学,在教授学生的过程中注意方法,方式要跟初中有效的衔接,注意循序渐进,万万不能在学生刚进入职高就着急把自己的教授方法灌输给学生,学生一时适应不过来,囫囵吞枣,学习效果不理想。例如,画图能力中初中教材只侧重基本作图,而职高的立体图形、函数图像等较为复杂多变。如果一下子让学生接受复杂的立体图形、函数图像等,学生肯定学习效果不理想。因此,我们应加强初、职高之间的教学衔接,指导学生从初中知识开始学习分析,逐渐过渡。
　　2.加大数学课程改革的力度
　　学生在职业教育过程中需要掌握的是基本知识和技能,要掌握严密的思维方法和运算能力。在实践中,应该组织教师有针对性地编写教材,加强课后辅导。这样,才能使学生有学习数学的兴趣,同时,还要向学生加强数学学习重要性的认知,使学生明白数学是自然科学的基础,它可以培养我们分析问题和解决问题能力。另外,数学教师还应该加强对学生建模思想的培养,例如,组织学生参加数学类竞赛以及社会实践活动,指导学生总结数学模型并加以分析和研究,然后用于解决同类型的实际难题。通过社会实践活动增强学生学数学的兴趣和数学应用能力。
　　3.培养良好学习习惯和方法
　　学生一进入职高,在学习和生活上都没有完全适应。因此,教师应做好“领头羊”的带头作用。如有的学生初中时一味听从老师,没有自主学习能力,到了高中应该教授他们学会自主学习。笔者的做法是:要求学生“课前预习、课上专心、及时巩固、整理分析、反复复习、总结提高”,对学生的课后也进行合理的布置。这样才能使学生养成良好的学习习惯,良性循环,使学生在合理过渡的同时,全面提高学习成绩。
　　4.加强数学教学知识的拓宽
　　职高数学新课程更加注重与实践相联系,这就要求学生在运用知识的时候更要加深理解,这就对学生的知识面提出了更高的要求,这也是素质教育对教师和同学的要求。在这方面,教师和学生都要拓展自己的知识面,加强课外充电,如可通过听一些讲座,与其他学科沟通交流等形式取长补短。
　　5.大力引进现代化教学手段
　　一直以来,数学给人的印象都是抽象不直观、无趣味性,为改变这一现状,我们应该在条件允许的情况下配置多媒体。多媒体有诸多优点,例如为数学应用提供了更为广阔的空间,强化了计算方法,并使实验法、尝试改进法、迭代法、估算与近似计算成为必要与可能。积极开展计算机辅助教学,制作带有声音、动画的多媒体课件,利用多媒体手段提高数学教学的趣味性,使数学课堂变得更加直观生动,有利于学生理解和掌握。
　　6.提高教师思想水平和业务素质
　　随着教育的发展,教师原有的知识结构难以满足目前的教学水平要求。为此,应加强教师思想水平和业务素质的提高,积极参加讲课、说课的比赛,向优秀的教师学习先进的教学思想和方法。学校内部应该多举办教师之间交流的会谈,教师之间取长补短,提高教学水平和业务素质。
　　7.调动学生主动性
　　虽然教学过程是教学相长的过程,但是内因是事物变化发展的根据,外因通过内因而起作用。我们知道,学生的“学”是内因,教师的“教”是外因,我们在发挥教师的“领头羊”的作用的同时,还要调动和发挥学生的主体作用,让她们会学习,学得好。例如,教师在课堂上不能“一言堂”,要使自己的讲解贯穿整个课堂,要充分调动学生的积极性,与他们进行互动,让学生们讨论,这样,学生有主体地位,才能吸收消化课堂内容,从而取得理想的成绩。
　　总之,在职高数学教学中,如何提高课程的教学实效性,是摆在所有教师面前的重要课题。对职高数学教学中存在的问题,我们要抓住主要矛盾,并采取合理的的措施予以解决。帮助学生系统梳理、复习初中基础内容,充分注意初高中内容的衔接,从而弥补学生知识上的缺陷,提高学生们数学学习的信心,养成良好的学习习惯,为整个职高数学的学习奠定基础。也只有这样,才能真正提高数学教学质量,培养出适合现代社会发展所需的高素质人才!
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