【加强辅导教师队伍建设,促进教师专业化发展】 校长如何促进教师队伍建设

　　国务院《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》把提高未成年人科学素质列为重中之重的工作；《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》把加强科技教育、提高青少年科学文化素质作为重要任务。在学校开展中小学电脑制作活动有助于培养学生的动手实践能力、创新思维能力、空间想象能力、科学探究能力、综合应用能力和团结协作能力，同时也对提高中小学生的信息技术素养有着巨大的促进作用。在中小学全面推进素质教育的过程中，科技教育是核心，辅导教师队伍的建设是根本，教师的专业化发展是关键。所以着力打造和培养一支专兼结合、结构合理、素质优良并具有一定教科研能力的师资队伍，对于开展中小学电脑制作活动具有十分重要的现实意义。
　　辅导教师队伍的现状分析
　　目前，我国大多数中小学校都没有专职的辅导教师队伍，承担指导学生制作电脑作品和机器人任务的教师大部分是由综合实践、信息技术和通用技术等学科的教师兼任。这些教师不但要完成本学科的教学任务，还必须负责学校的网络管理和电脑设备的日常维修等工作，教学和日常业务工作都比较繁重，况且从事这些烦琐的工作也很难做出突出的成绩，所以他们在职称评定和工资待遇等方面都无法与语、数、英等学科的教师相比。另外，很多学校只是以课外活动、兴趣小组、培训班等形式开展电脑作品和机器人制作活动，学生参与面较窄，从事电脑作品和机器人制作的辅导教师很少。笔者曾对广州市中小学校开展机器人制作活动的现状做过调查，据统计，广州市有1605所中小学、175万名学生、13万名教师，但只有116所学校开展了机器人制作活动，569名学生和152位教师参加了机器人教学和竞赛，机器人辅导教师只占教师总数的千分之一。在经济比较发达的广州市尚且如此，我国的中西部地区更不容乐观，所以目前来讲，辅导教师队伍的建设任务还十分艰巨。
　　如何加强辅导教师队伍建设
　　1.呼吁高等师范院校设置机器人制作等专业
　　全国中小学电脑制作活动包括电脑作品制作和电脑机器人制作两个项目。由于辅导教师上大学时学校没有开设相关专业，大部分教师靠自学和参加短期培训来获取相关专业知识，这给他们指导学生参加科技教育活动带来了很大困难。所以我们呼吁高等师范院校进行学科设置改革，设置“机器人制作”等科技教育类的专业，为中小学校培养一批具有较高专业水平和职业能力的辅导教师队伍。
　　2.开设继续教育课程，加强在职教师的培训
　　辅导教师队伍的建设可以采取多种途径，如建立市级和区级的科技教育活动交流与体验中心，作为中小学生和教师的科技教育基地，活跃常规研究与实践交流。同时，开设电脑作品和机器人制作等项目的继续教育课程，利用面授与网络课程相结合的方式开展辅导教师的培训，尤其重视农村中小学辅导教师的培训，丰富在职教师的专业知识和能力水平，从而打造一批高素质的辅导教师队伍。广州市教育信息中心每年组织多次“送教上门”活动，组织从事多年电脑作品和机器人制作的骨干教师到各区举办培训班，进行上门培训。据不完全统计，每年直接参加面授培训的教师多达1500多人次，取得了令人满意的效果。
　　3.采用“走出去、请进来”的方式培训教师
　　学校要为辅导教师提供更多的进修和学习机会，把他们送到高等院校和有关科研机构进行脱产学习和继续深造，开展多种形式的培训和进修活动，加强业务学习。同时，聘请科技教育专家和教授到学校开展科技讲座，现场指导辅导教师和学生开展电脑作品和机器人制作活动，让专家与教师面对面地进行交流，全面提升在职辅导教师的科学素质和业务水平。
　　促进辅导教师的专业化发展
　　辅导教师专业发展不仅是专业知识的学习，还必须在自己的职业生涯中不断增强专业意识，提升专业水平，拓展专业领域。所以，作为一名辅导教师，需要自己把握好机会，找到适合自己的专业发展之路。
　　1.知识更新是促进辅导教师专业发展的重要途径
　　知识更新是辅导教师专业发展的根本要素。辅导教师必须有勤奋好学的态度，有渊博的知识和熟练的操作技能，并不断帮助学生解决无数个未知的技术难题。只有这样，学生才能在教师的发展中成长，教师也才能在学生的成长中发展。
　　2.建立完善的激励机制，提高辅导教师的积极性
　　目前，辅导教师普遍存在工作量大、待遇较低、缺乏学习提高的时间和机会、专业知识更新不及时、工作成就感不高、没有专职辅导教师的编制和职称评定困难等突出问题，这在一定程度上影响了辅导教师的专业发展。所以，教育主管部门和学校领导应考虑辅导教师的难处，解决他们的编制和职称评定问题。学校应配备专职的辅导教师，为辅导教师提供参加各种科技会议和培训的机会，在制度保证、运行机制和奖励制度等方面向辅导教师倾斜。合理的奖励机制关系到辅导教师的名分、地位、待遇等。因为真正要在科技活动上做出成绩来，仅靠上班时间是远远不够的，还需要投入大量的休息时间。在辅导教师队伍中，不计时间、不计得失的教师很多，他们经常利用早、中、晚的休息时间，放弃双休日和寒暑假的休息时间辅导学生制作电脑作品和机器人。所以应该建立有效机制和相应激励措施，对在工作中做出重要贡献的辅导教师，在发放奖金、评定职称和评选先进工作者等方面实行政策倾斜，给予一定的物质奖励和精神鼓励，充分调动辅导教师开展活动的积极性。
　　3.教师发展要有创新和进取意识，有为才能有位
　　一流的辅导教师才能培养出一流的科技人才。作为一名辅导教师，要有科技创新和勇于进取的意识。科学技术在飞速发展，竞争也日益激烈，不进则退已是不争的事实。如何才能在众多强手中脱颖而出，就要有新主意、新办法，并要善于思考和总结，积累经验和实验素材，积极参加各类科技竞赛活动、撰写科技教育活动的研究论文、编写科技教育校本教材、承担各级有关科技教育方面的科研课题等，逐渐成长为专家型的辅导教师。例如：华南师范大学附属中学的夏涛老师、广东实验中学的刘忠毅老师、海珠区实验小学的郑贤老师，他们都是从科技教育工作开始起步，经过多年的不懈努力，最后取得了骄人的业绩，并成为广州市最年轻的特级教师。笔者也多年从事电脑作品和机器人制作等科技教育工作，指导学生参加各类科技竞赛获得多项奖励，并在普及机器人科技教育方面取得了一定的成绩，所以被教育部和中国科协授予“全国十佳辅导教师”、“全国杰出机器人教练”和“全国十佳优秀机器人教练”等荣誉，现在又肩负起广州市中小学电脑作品和机器人制作等科技活动的组织和管理工作，走上了更为广阔的发展平台。一分耕耘，一份收获。作为一名辅导教师，在工作实践中只要有所为必然会有地位，在帮助学生放飞梦想的同时也会实现自己的理想。
　　
　　加强学校辅导教师队伍建设和促进辅导教师的专业化发展是我国在中小学校实施素质教育的可靠保证，教育主管部门和学校领导应建立协调机制，加强辅导教师队伍的培养和培训工作，为辅导教师的学习、进修、交流和开展工作创造良好的条件，从而加快中小学素质教育的进程，为国家培养一批创新型科技人才。
　　
　　参考文献
　　[1]中国政府网.https://www.省略/jrzg/2006-03/20/content_231610.htm.
　　[2]中国校外教育网.https://www.省略.
　　[3]河北教师教育网.https://www.省略.
　　[4]王同聚.智能机器人科技教育校本教研模式的探索与实践[J].教育信息技术,2005,(8).
　　[5]张嘉志，王同聚.让机器人走近学生――3D仿真虚拟机器人：普及机器人教育的新途径[J].中小学信息技术教育.2010(6).