企业为主体市场为导向产学研相结合 [产学研相结合的经济学特色专业发展模式研究]

　　摘 要 经济学特色专业人才培养模式与产学研结合，既是实现国家创新战略的重要途径，也是社会对高校人才培养提出的新的要求。郑州大学经济学专业将产学研结合与特色专业建设融合推进，其发展模式对国内高校经济学专业发展具有一定的借鉴意义。
　　关键词 产学研 特色专业 发展模式
　　中图分类号：G64 文献标识码：A
　　
　　The Study of Development Pattern of Economics Specialty in the Combination of Industry, Academic Study and Scientific Research
　　――A Case Study of Zhengzhou University
　　WANG Haijie
　　( Business School of Zhengzhou University, Zhengzhou, He"nan 450001)
　　Abstract It is an important means to achieve national innovation strategy and meet the social demands for talent training in higher education by relating the mode of training economics specialty professionals to the combination of industry, academic study and scientific research. The economics department is committed to enhancing both the combination of industry, academic study and scientific research and the construction of specialty, and its development pattern contribute a reference to the development of economics specialty in higher education of China.
　　Key words combination of industry; academic study and scientific research; specialty; development pattern
　　
　　0 引言
　　产学研相结合的经济学专业人才培养模式的建立是实现国家创新战略的重要途径。产学研结合作为一种教育模式或人才培养模式早在20世纪50年代后期就已被提出来。十七大的报告在谈到实现国家的创新战略目标时，特别强调指出要“加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化”。国内传统的产学研结合有两种模式：一是个别企业与个别高校或科研院所之间围绕某个项目而展开的合作；二是在某高校内部集教学、研发与成果的转化和生产于一体。这两种模式的优点在于易于操作、机动灵活、涉及面广，然而其缺陷是没有形成产学研结合的长效机制，缺乏战略层面的合作内容，产学研各方之间缺乏良性互动，不能较好地产生协同倍增效应。因此，本文将以郑州大学经济学专业的发展为例，将经济学特色专业建设与推进产学研结合相联系，探索符合国家创新战略的产学研相结合的经济学特色专业培养模式，以期为国内的经济学专业发展提供参考。
　　1 郑州大学经济学专业简介
　　郑州大学经济学专业的前身是郑州大学经济系，创建于1980年，是河南省高校中最早的经济学系，1993年在原经济系的基础上组建成立郑州大学商学院，经济学专业隶属于商学院。
　　经过三十多年的发展，经济学专业已经拥有一支学历结构、职称结构、年龄结构均较为合理，而且教育理念先进、教学经验丰富的教师队伍。长期以来，本专业教师致力于经济学方面的科学研究，追踪学术研究前沿，取得了丰硕的研究成果，这些成果有力地支撑了教育理念的创新和模式的变革。
　　本专业学术研究平台厚实，系统经济研究所是省级人文社科研究基地，国民经济学是省级重点学科，政治经济学是学校重点培育学科，还有河南经济发展研究所、城市经济研究所等学术研究机构，这些研究机构各有特色，在推动学术研究、服务当地经济社会发展方面发挥了重要作用，也为本专业的发展提供了强有力的支撑。
　　经济学专业学历教学层次设计合理，衔接贯通。本专业学历教育以普通本科和研究生为主，涵盖了远程和函授的专科、本科教育。其中普通本科有宏观经济理论与政策、微观经济理论与实务两个个专业方向，研究生有理论经济学一级学科点，应用经济学有国民经济学、产业经济学、区域经济学、劳动经济学等二级学科点。依托郑州大学综合性的办学优势，立足于经济学专业雄厚的实力，根据社会经济发展对经济人才的巨大需求，本专业还设立了经济学专业双学士学位课程。本专业高度注重不同学历层次知识的衔接，高度体现学科交叉融合的特点，注重优化学生的知识结构，培养学生的创新思维能力，锻炼学生的实践操作能力，提升学生的综合素质和就业能力。近三年来，普通本科生有35%以上考取研究生，而且80%以上被“985”院校录取。
　　本专业近30年来的发展，为国家经济改革和发展输送了大批急需的高级专门人才，满足了我国市场经济发展对经济学专业人才的迫切需求。至今历届毕业生中有许多已经成为经济领域、高校、科研机构和政府部门的中流砥柱，为我国经济社会发展做出了应有的贡献，也为经济学专业赢得了较高的社会声誉和地位。
　　2 郑州大学产学研相结合的经济学特色专业培养模式的发展目标
　　以科学的发展观为指导，根据教育部关于“坚持知识、能力和素质协调发展”，“实现注重从知识传授向更加重视能力和素质培养转变”的基本要求，以及培养“复合型”、“应用型”、“创新型”和“国际化”人才的现代高等教育理念，强化“产、学、研”合作的专业办学特色，将经济学专业建设成为“立足河南，中部一流，全国有影响力”的学科专业，为社会培养具有强烈的事业心和社会责任感，有一定的理论基础和专业技能，有较优良的人文素质和健全的人格，具有创新精神、勇于开拓的高级应用型经济学人才。
　　3 郑州大学产学研相结合的经济学特色专业培养模式的建设方案
　　按照学科建设的思路，为达到本学科建设目标，我们将按照下面的方案积极推进经济学学科建设：
　　3.1 优化学术队伍
　　（1）采取得力措施提高现有学术队伍的整体素质和学历水平。通过引进、在岗培训、派出进修和在职攻读博士学位四者结合的方式，大幅度提高博士学位获得者在教师中比例，以提高现有学术队伍的学历结构。（2）采取得力措施吸引人才，留住人才，重用人才、培养人才，尤其是培养学科带头人为龙头，带动一群优秀中青年骨干。（3）创新青年教师成长模式，采取企业挂职、校企联合研究、企业博士后流动站、企业家讲坛等方式培养产学研互动型教师。
　　3.2 创新人才培养
　　（1）结合国家创新体系建设，立足于扩大产学研的协同倍增效应，培养具有创新意识的人才，设置着力培养人才知识创新能力的本科、研究生的专业方向和课程体系。（2）及时更新教材，及时补充经济学学科的最新发展成果，吸纳产学研合作的最新研究成果。每2~3年左右更新一次专业课程教材。（3）注重培养学生的综合素质、创新能力和实践能力。开展学生的学术活动及社团活动，组织专业实践活动，培养学生应对和解决实际问题的能力。
　　3.3 筹谋科研规划
　　（1）制定产学研合作的科研发展规划。根据学科建设和发展的要求，制定并实施学科点长远科研规划，有重点、有计划地产学研合作研究，鼓励和组织专业教师进行企业重大横向课题研究。（2）发挥、拓展河南经济发展研究所的功能，将其建设成为省级的人文社科研究基地，使之成为产学研互动的平台。（3）对教师的产学研合作研究予以资助，鼓励教师参加产学研合作的交流活动，建立产学合作项目奖励基金。
　　3.4 稳步推进教改
　　以教学工作为中心，深化教学改革，不断提高教育教学质量和人才培养质量。
　　（1）进一步推进本科生导师制改革。总结推广前几年产学研相结合的导师制经验，结合学生的专业兴趣，进一步明确导师的职责，细化培养方案。（2）进一步深化学分制改革。以学生为主体，构建起与产学研合作培养人才相一致的学分制教学运行体制。（3）进一步加强教育教学管理。按照产学研合作培养创新人才的要求，完善教育教学管理制度。（4）深化教学内容改革，不断探索新的教学形式，切实提高教学质量。
　　3.5 提高教育质量
　　（1）推进课程体系改革。目前经济学学科课程体系主要从建立三大类别（平台课、模块课、课程群）、扩大选修课范围、注重实践性教学和对部分课程内容进行整合等几方面进行架构。（2）加快教材的更新速度。与完善课程体系相配合，把理论界的前沿成果及时纳入课堂教学中来，不断充实、更新教学内容，进一步突出产学研领域案例教学的地位。（3）加快精品课程建设。在完善本专业课程体系与教材建设的同时，加大课程的内涵质量建设，大力加强精品课程建设，将教学内容改革作为教育教学改革核心内容，在西方经济学和政治经济学两门校级精品课程基础上，打造2至3门省级精品课程，争取1至2门国家级精品课程。
　　3.6 突出实践教学
　　（1）突出专业技能实验，已独立开设了模拟市场实验课程，并在富士康科技集团有限公司、中国长城铝业有限公司、索凌电器有限公司、居然之家投资控股有限、郑州商品交易所等多家企业建立实习基地。（2）强化经济写作能力训练。除了原来安排的毕业论文之外，安排三年的学年论文，要求第一年撰写社会调查报告，第二年撰写经济实践论文，第三年撰写经济理论论文，第四年撰写综合毕业论文，并在毕业班开设“教授、博士论坛”系列讲座，组织高年级学生参与企业的经营管理和科研活动。（3）做实毕业实习。要求以产学研合作项目为指导，深入经济社会相关领域进行实践，撰写具有问题导向性的毕业论文。
　　3.7 加大资金投入
　　在互利互惠的基础上，充分利用社会资源，扩大资金来源渠道，加大对专业建设的投入力度，加强对实验室、多媒体教室、经济信息处理设备和图书资料等教学基本条件的投入，改善办学条件，提高教学质量。
　　3.8 拓展教学资源
　　在已建立的集经济数据资源、课件资源、电子教案、音视频资源为一体教学资源库和开发的课件生成系统、模拟市场实验研讨系统等多种师生学习研讨的交互平台基础上，加强立体化全方位的网络教学平台建设，建立所有主干课程远程教学课件和课堂教学课件，完善流动课堂，深入企业和社会现场学习。
　　 基金项目：本文是郑州大学教育教学改革研究项目“经济学专业产学研合作教育培养创新人才探索”（校教务[2009]20号）的阶段成果
　　
　　参考文献
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　　[2] 山冈道男,浅野忠克等.日本经济学专业本科教育:现状与问题.北京城市学院学报,2011.2.
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　　[4] 顾海兵.我国高校选修课比重亟待提高――基于本科经济学专业的国际比较.中国高教研究,2009.10.