【例谈说明文学习方法】

　　说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物特征，阐明事理的一种文体。依据说明对象与说明目的的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的对象是某个抽象事理，将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理“为什么是这样”。
　　泰州市2012年中考语文考试大纲要求：阅读简单的说明文和一般的科技作品，能把握文章的说明对象和说明中心，领会作品的科学精神和科学思想方法，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点。
　　在阅读此类文章时，首先要抓住说明文的说明对象及其特征（说明中心）。
　　了解说明文的说明对象可以从题目、中心句、首尾段这三个方面入手，一般情况下说明文的题目往往就交代了本文的说明对象。比如我们曾经学过的《松鼠》、《花儿为什么这样红》等说明文。
　　把握说明对象的特征（说明中心），要注意认真阅读文章，抓好每个自然段中的关键词。在阅读的时候养成圈点勾画的习惯，形成整体认识，方便总结概括。比如我们曾经学过的《苏州园林》，很容易就会找到“苏州园林”的特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”把握说明对象的特征的时候，特别要注意题目、首尾段，说明文这类部分，往往信息丰富，概括性的信息也较多，便于我们总结概括。
　　其次要注意说明文的说明顺序。说明文的顺序常见有三种：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
　　时间顺序，即按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法等等，一般情况下都是以时间为序。比如八年级下的《活板》，它就是按照活版印刷的工艺流程的时间顺序来说明的。
　　空间顺序，即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来介绍的说明顺序。一般说明某一静态物体，特别是建筑物，常用这种顺序。如《巍巍中山陵》、《核舟记》。
　　逻辑顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质的说明顺序。比如《苏州园林》一文的第三至第六自然段紧扣第二自然段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第七至第九自然段则说明不大被人注意的角落及细部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章不仅眉目清楚，使读者一目了然，而且重点突出。
　　学习说明文时要注意认清说明对象，因为说明对象的特点决定了说明顺序的选择。同时也要把握关键字词，时间顺序多用表示时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑关系的关联词等。（提醒：有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种顺序糅合起来，交叉使用，从而达到说明透彻的效果。要具体情况具体分析，不要一概而论）
　　再次要把握各种说明方法，以及注意总结使用这些方法的表达效果。常见的说明方法有举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、引用说明、下定义、作诠释、摹状貌、列图表等。各种方法的表达效果的作用不一样，比如举例子的效果是具体形象，打比方的效果是生动形象，作比较的效果是突出强调，列数字的效果是准确具体，分类别的效果是条理清晰，引用的效果则是增强说服力、权威性……无论作用如何不同，都还要在表达效果后加一句：说明了“说明对象”的什么特征。具体什么特征，一般情况下都可以在具体使用说明方法的句子前后可以找到。
　　在把握各种说法方法的时候，也要注意语言标志，比如举例子的语言标志有“如、比如、例如……”，打比方的语言标志有“像、是、当作、犹如……”，作比较的语言标志有“而、相对于……”，列数字的语言标志是一些表示概数或者确数的数词，分类别的语言标志有“一种是……另一种是……”，引用的标志则是引号，下定义的标志是“……是……、这就是……”等等。
　　比如泰州市2012中考语文试题中的第13题考察的就是说明方法以及它的表达效果。题目是“简要说说第⑤段中划线句子的作用”。第⑤段段划线句“如北京的雕琢玉筷，成都的刻花竹筷，杭州的天竹圆头筷，广州的乌木筷和象牙筷……”，一个“如”字很明显是举例子的说明方法，表达效果则是具体形象，说明了筷子的什么特征，联系上下文，不难找到“筷子作为我国文化特征之一，源远流长。各地也都有名筷生产”。试卷给我们的标准答案是：运用了举例子的说明方法，具体生动地说明了名筷生产地广泛，表明我国筷子文化源远流长。
　　此外，一句话的说明方法并不只有一个种，有可能是几种综合运用，在学习分析的时候要注意全面，不能顾此失彼。
　　最后要学会赏析说明文的语言。说明文的语言最大的特点准确，也是说明文语言最基本的特征，在这个前提下，说明文语言的风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。
　　赏析说明文语言的准确性，要注意修饰限制性的词语。经常见的限制性词语，表程度的有：比较、几乎、相当等，表估计的有：大约、可能、左右等，表范围的有一切、部分、全部等，表频率的有：经常、常常、有时等。
　　一般情况下赏析说明文语言的准确性，有四种题型。第一种题型：句子中的加点词有什么作用？第二种题型：句子中的加点词能否删去？为什么？第三种题型：能否将句子中的加点词替换为另一个词语？第四种题型：从文章找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其表达效果。不管题型如何变化，万变不离其宗。先解释词语的意思，再结合具体内容分析，最后体现了说明文语言的准确性。个别的题目，要先表态，不能删去或不能替换，还要补充说明如果删去或者替换，就怎样（比如不合实际、太绝对了）。
　　我们还是以泰州市2012年中考语文试题为例，第12题“结合②③两段的内容，说说能否去掉其中加点的“已知”一词，为什么?”这样的题目，肯定是先表态，不能去掉。接着解释词语的意思，然后结合具体内容分析，接着补充说明，如果去掉就怎样，最后体现了说明文语言的准确性。试卷给我们的答案：不能去掉，“已知”是“目前所知道”的意思，起限制作用，写出了现在所知道的最早铜筷是出自云南一墓中，不包含未知的情况，若删去，则太绝对了，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
　　说明文语言的生动活泼，则要注意四个方面。第一：动词、形容词的使用。第二：比喻、拟人等修辞方法的使用。第三：描写、抒情、议论等表达方式的运用。第四：多种表现手法的运用，如动静结合，虚实相生等。动词、形容词主要起描摹的作用，可以让语言生动形象或者突出了说明对象的某种特征；比喻，拟人的修辞方法可以使说明语言生动形象，富有感染力；多种表达方式的配合使用，可以使说明形象生动，也可以突出文章的中心，加深读者的理解，加强文章的气势和感染力；多种表现手法的运用，既可以使语言形象生动，又可引发读者的丰富联想，充满了情趣和诗情画意。
　　另外在说明文的学习过程中，还要在结构上把握文章，特别是说明文经常引用一些故事或者传说。一般情况，引用这些故事和传说能增强文章的趣味性，吸引读者的兴趣之外，在结构上还要注意，它和说明对象有什么关系（比如突出了说明对象的特征），在结构上又有什么作用（比如引出了说明对象）。
　　说明文的学习和语文其他内容的学习一样，重在积累和总结，学会多角度的全面思考问题。积累和总结的是方法和经验，题目在变化，但方法是一样的，只不过内容不同罢了。积累和总结，同时能增强我们的全面思维能力。在积累和总结的基础上，还要注意多练习，纸上谈兵，每一个人都会。但事必躬亲，还要看大家自己的努力。惟有躬亲，知识才能升级为能力。