青年时期【新时期青年的主课】

　　全党工作的着重点转移后，青年的主课是什么？这是现实生活给我国青年和团的干部提出的一个新的课题。对这一新的课题，从理论和实践的结合上给予正确的回答，将能更好地动员和组织广大青年与团的干部，在实现四个现代化的新长征中朝气蓬勃地奋勇前进。
　　长期以来，**、“四人帮”打着“阶级斗争是青年的主课”的旗号，鼓吹什么“阶级斗争永远是青年的主课”，“这门课，那门课，首先要上好阶级斗争这门课”，“学校只有斗走资派一个专业”，“要把十分之九的注意力放在阶级斗争上”，等等。搞乱了思想，给人们造成一种错觉，似乎阶级斗争在任何时候都高于一切，先于一切，都是青年的主课，甚至是唯一的课程。这些谬论必须批判，流毒必须肃清。
　　什么是青年的主课，这不是随意决定的，也不是一成不变的。它是由党在各个历史时期的总路线总任务所决定的，由社会发展的客观进程对青年一代提出的要求决定的。所谓主课，就是中心任务，中心议题；也是青年应该受到教育和锻炼的主要内容。阶级斗争从来不是无产阶级的目的，只是实现其最终目标的一种手段。无产阶级总是把阶级斗争和排除生产力发展的障碍联系起来，和发展生产力联系起来，以达到在生产力高度发展的基础上建立无阶级的共产主义社会的目的。因此，无产阶级对于阶级斗争的地位、开展的形式和规模，是根据政治、经济形势的变化而变化的。不能在任何时候都以阶级斗争为纲，也不能说阶级斗争在任何时候都是青年的主课。全国解放以后，我们党领导全国人民经过民主改革，三反五反，镇压反革命，农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。到一九五六年，“剥夺剥夺者及镇压他们反抗的任务大体上和基本上解决”了，阶级斗争在我国已由社会的主要矛盾降为次要矛盾，摆在全党面前的中心任务，正如毛泽东同志指出的，是“把党的工作的重点放到技术革命上去”，发展生产力。在这种情况下，进行现代化建设就应当成为青年的主课。这就是说，只有当阶级斗争成为主要矛盾时，才应把阶级斗争作为青年的主课。否则，就不能把阶级斗争作为青年的主课，不能引导青年把主要注意力和精力放在阶级斗争上。
　　我国革命和建设的实践表明，青年的主课抓得对不对？上得好不好？关系到青年一代的健康成长，关系到革命和建设事业的发展，关系到党和国家的前途命运。在民主革命时期和全国解放以后的社会主义改造时期，我们党着重引导青年在阶级斗争的大风大浪中锻炼成长；同时，也注意引导青年在生产建设中经受锻炼，增长才干，培养了大批人才，对革命和建设事业起了极大的推动作用。可以说，主课选得对，青年中就人才辈出，革命事业就后继有人，蓬勃发展。反之，主课抓错了，就会对革命事业和青年造成极大的危害。本来，在五十年代中期，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成之后，青年的主课就应当开始转为社会主义建设。但是，由于我们对社会主义建设缺乏经验，加上“左”倾思潮的干扰，工作中发生过一些缺点错误，特别是*****期间，**、“四人帮”推行的“左”倾机会主义路线的祸害，弄得工人不能做工，农民不能种地，教师不能教课，学生不能读书，科技人员不能搞科研，各行各业的人都不能搞业务，
　　使许多青年虚度年华，没有真才实学。这个恶果现在越来越明显地暴露出来了：不少地方青年中文盲充斥，各条战线“青黄不接”，人才问题已经成为我们进行现代化建设的突出的矛盾。这个惨痛的历史教训要永远记取。
　　现在，党中央决定，全党工作的着重点转移到四个现代化建设上来。这是在正确估量了现阶段阶级斗争形势后作出的伟大战略决策。大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争已经基本结束。大力发展生产力，尽快改变我国国民经济的落后面貌，成为摆在全党全国人民面前的头等政治任务。如果我们这样一个占世界人口四分之一的大国，不搞四个现代化，长期安于落后的生产方式，靠很低的劳动生产率来维持人民低水平的生活，我们怎么对得起为我国人民解放而牺牲的先烈？怎么向我们的子孙后代交待？我们有什么资格在世界人民面前宣传马克思主义，讲社会主义制度的优越性？我们又靠什么去同帝国主义、社会帝国主义作斗争？还谈得上什么消灭阶级，实现共产主义的伟大理想！我们具有几千年文明历史的中华民族倒真有被开除球籍的危险。这绝不是危言耸听！如果我们今天还是离开四个现代化而去空谈政治，侈谈阶级斗争，那就是以国家民族的前途命运为儿戏，就会成为历史的罪人，民族的罪人。因此，既然实现四个现代化是全党全国人民的总目标总任务，理所当然地，这也就成为青年在新时期的主课。这是历史赋予我们这一代青年的神圣使命。上好四个现代化这个主课，就是适应社会历史发展的需要，按照客观规律办事。在实现四个现代化的伟大实践中，必将造就出一代新人。这种新人，不是那种只会背诵革命词句，空喊政治口号的空谈家，而是既有坚定正确的政治方向，又具有真才实学和业务本领的各种专门家，并将随着生产力的不断发展，物质文化水平的不断提高，逐渐摆脱迄今为止脑力劳动和体力劳动分离的状况，成长为全面发展的共产主义新一代。我们应该满腔热忱地引导青年在实现四个现代化这个大课堂、主战场上，大显身手，大长本领，大出人才。
　　社会主义社会是向无阶级社会逐步过渡的社会，国内的阶级斗争呈现出时起时伏，高一阵，低一阵的状况，但总的来说，是逐步趋向缓和，直到最后走向消亡；而绝不是越来越尖锐，越来越激烈。在大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争基本结束以后，即使是带有阶级斗争性质的那部分矛盾中，一般也都属人民内部矛盾，只有极少数是敌我矛盾。因此，除一小部分从事专门工作的青年，为了保障四个现代化的顺利进行，要用主要精力从事同阶级敌人进行斗争外，对广大青年来说，都应该集中主要精力想现代化，学现代化，干现代化，一切为了四个现代化。这并不是说，实现四个现代化不需要经过斗争。发扬民主，健全法制，克服官僚主义，摆脱小生产的习惯势力等等，都需要经过斗争，需要青年关心和参与。然而这些都应当服从于实现四个现代化这个总目标。随着四个现代化的进展，必将逐步造成使资产阶级既不能存在也不能再产生的条件。从这个意义上说，实现四个现代化就是最大的政治，是深刻的阶级斗争。当然，这是通过生产力高度发展的结果来体现的，同那种直接对抗的急风暴雨式的阶级斗争在性质上是不同的。
　　有的同志担心：把实现四个现代化作为青年的主课，会“冲掉”思想革命化，怕“抓了现代化，丢了革命化”。这里，首先要弄清楚什么叫思想革命化。所谓思想革命化，如毛泽东同志指出的，就是要有坚定正确的政治方向，要解决为什么人和怎样为这个根本问题，并逐步树立辩证唯物主义的科学世界观。因此，马列主义的学习，在任何时候对每个青年都是不可忽视的必修课。但是，学习革命理论的目的是为了指导行动，完成实际的革命任务。在今天，想现代化、学现代化、干现代化，就是坚持了坚定正确的政治方向，就是思想革命化的主要标志。对一个青年来说，思想革命化就是要“化”在四个现代化上。政治挂帅要落实在业务上，思想觉悟高要体现在行动上。“清谈误国”，这是历史的教训。现在，一些青年刚刚开始注重学习科学技术，钻研业务，就有人指责青年“重理轻文”，“忽视政治”。这显然是不对的。其次，人的思想革命化，固然需要灌输，需要进行马列主义、毛泽东思想的教育，思想政治工作任何时候都不能放松。但是，按照唯物主义的观点，这种教育要在绝大多数人中间彻底生效，必须同彻底改变社会的经济条件相结合。例如，至今影响着相当一部分青年思想革命化的某些封建意识和小农经济的思想、习惯势力等，最终也只有随着我国社会生产方式和生活方式的现代化程度的不断提高，才能从根本上得到解决。因此，不能把革命化和现代化绝然地割裂开来，对立起来。随着四个现代化的进程，我国青年的精神面貌和思想革命化水平，一定能够达到一个前所未有的新的高度。
　　把实现四个现代化作为新时期青年的主课，对共青团的工作来说是一个重大的转折。要带领广大青年上好这门主课，我们全团干部首先要在思想上真正认识这门主课，承认这门主课，抓住这门主课。要解放思想，敢于用实践这个检验真理的唯一标准，去检验过去曾经使用过的口号、提法和做法。凡是不利于四个现代化建设的、不符合新时期青年主课的东西，就毫不犹豫地摒弃和纠正，在实践中不断创造和积累新的经验。要把革命理论的教育同用现代科学技术知识武装青年很好地结合起来，用革命理论指导、激励广大青年投身到现代化建设的洪流中去。