20个化学元素顺口溜_浅谈演示实验在化学教学中的作用

　　化学实验是培养学生创造性思维的最好载体，通过创设生动活泼的实验情境、巧用趣味实验、深入开展实验探究活动等，培养学生的观察能力和探究能力，提高学生的创新意识和创造力。初中化学实验大致分为两种，学生分组实验和教师课堂演示实验。教师课堂演示实验虽不是学生亲自动手操作，但是，它在整个化学教学过程中起着很重要的作用。
　　一、强化演示实验教学。能激发学生的化学兴趣。提高课堂教学效率
　　刚开始学习化学时，教师通过一系列趣味性实验，如，“烧不坏的手帕”“湿法炼铜”等实验使学生不断产生好奇心，随之就会有不断求知的兴趣，就会形成愉快、主动学习化学的内在动力。教师也可以鼓励学生到台前做无危险的演示实验，其他学生看到台前做实验的同学，他们也就减少了紧张，拥有了积极性，会在心里产生自信心，感受到在台前做演示实验给同学们看的自豪感。同时，同学们也要敢于质疑，敢于找出台前做实验同学的不足和优点。
　　不少农村教师因实验条件所限或其他种种原因，常将演示实验改为让学生“阅读”实验，然后通过总结归纳、提炼要点，让学生“记住”，认为这样做，学生也能考出“好成绩”。从考试的角度出发，也许能达到目的，但是，长此以往，无法培养学生的形象感知，抓不住学科特色，很难让学生拥有对学科持久的学习动力，所以，强化演示实验是非常必要的。
　　二、演示实验是学生实施各种实验的前提
　　在学生上分组实验课时，为了使学生能正确而迅速地进行实验操作和观察，避免在实验方法或使用实验仪器、试剂方面出现较大错误，教师需要先进行部分实验演示。例如，学生在进行“化学实验基本操作”的分组实验时，教师要先进行示范性演示，并在演示中讲清要领，以指导学生准确、规范地进行实验操作，并掌握操作的关键点。
　　三、通过演示实验培养学生的观察能力和思维能力
　　在化学演示实验时，教师要不失时机地教给学生观察的方法，如，观察时要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要求学生实事求是地做好记录。例如，铁丝在氧气中燃烧，学生往往只注意火星四射而忽视瓶底产生黑色固体。又如，酸碱中和实验，当恰好反应时，酚酞指示剂变色时间很短，指导学生捕捉瞬间突变的现象，培养学生的敏锐性。
　　四、通过演示实验规范实验操作，培养学生严谨的科学态度
　　在演示实验中，教师正确规范操作，对学生形成正确的操作技能、方法、严谨的科学态度和一丝不苟的学习作风以及良好的心理品质等，都具有潜移默化的影响。通过演示危险实验，如，浓硫酸的稀释、氢氧化钠的应用等，在加强安全教育的同时，也使学生养成了严谨求实的学习作风。
　　实践证明，成功的演示实验是展现化学教学魅力的最有效手段，它能化枯燥为生动，化抽象为具体，化平淡为神奇，既提高了课堂学习的效率，也能培养起学生自觉学习化学的习惯。
　　(作者单位吉林省通化县快大茂镇大都岭学校)