【参加“同课异构”教研活动心得体会】同课异构教研活动
参加“同课异构”活动心得体会
2015 年 3 月 28 和 29 日,我校 15 名语文老师在张校长的带领下 参加了由陕西省教育学会名师发展研究中心主办的“同课异构”教研 活动.就是不同年级同一学科的教师讲授相似的教学内容,通过不同 的教学设计来呈现不同的教学效果,从而达到教学研究的目的.每一 位授课的老师各显其能, 作出了不同的课堂展示, 可以说是精彩纷呈、 各有千
秋,呈现了课堂教学的多样化.通过参与这次的教研活动,我 感触颇深,下面谈谈我参加本次活动的心得体会. 通过听课学习, 我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大 帮助,这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课,它可以促进课 堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享.通过同课异构活动也给 我们教师 “个人自备, 分头施教” 提供了一个很好的模式和学习范本. “同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化.让人 感受到了不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性. 如陕师大附小王林波老师《童年的发现》课堂在朴实中见真情,灵活 中促情感.整节课,学生在老师的引领下,师生之间,生生之间进行 心灵交流,老师能和学生融为一体,让孩子的思维得以扩散.能感受 到他真的用心在讲课,整个课堂很大气,教态自然大方.北京市的王 文丽老师在导课部分与学生进行轻松的交流, 交流之中给予适时的指 导,她不仅以自身的热情感染学生,激起学生学习的欲望,更重要的 是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听,利用了多媒体教学,很 好的完成了教学任务,达到教学目的.王文丽老师的朗读录下来就是 教学素材,现场的朗读引来在座所有老师的阵阵掌声.杭州市崇文实 验中学的虞大明老师的作文课别具特色,给出材料,用学生最喜欢最 熟悉的童话体裁进行创编.小组合作,各尽其能,在短短的 5 分钟孩 子们完成了童话创作.当然这五分钟的创作得益于虞老师 55 分的精
c彩教学引导. 最后说课环节虞老师说了这样一句话也同样值得我们思 考的:为了学生自信愉悦的习作,我们该做些什么？上海的戴建荣老 师的课太精彩了,我个人觉得与其说这是一堂课,不如说这是一场话 剧表演. 《将进酒》在我上学时对它的定位为这是一篇文言文,掌握 句式结构,理清字词句的意思,最后再背诵,很枯燥,很痛苦.而戴 建荣老师运用了“嗟叹之、咏歌之、舞蹈之”的古诗吟唱教学法.老 师顺着学情,因势利导,实时点拨,使学生的思维动起来,想象飞起 来,语言活起来.教师把可以托付的内容尽量托付给学生,学生则彰 显了巨大的潜能.我觉得不是在听课,是在欣赏语文教学艺术.课堂 中没有表演式的花架子,有的是扎实、真实的语言文字训练 .戴老师 堂堂一个七尺男子汉, 但他温柔的声线深深地感染了在座的第一位老 师,煽动着每一个人的情感.学生大概不懂古诗的平仄,戴老师不厌 其烦,一步一步地引导学生认识平仄包括有哪几个声调的字,如何处 理平仄声长声短,教学生从读到唱到吟,至半读半唱,这节课学得很 实在,学生们始终没有丝毫的厌倦,反而沉浸其中更令我耳目一新. 通过这样的“同课异构”教研活动,让我近距离的领略到每位教 师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,虽然这些课的教 学风格各异,但每一节课都有太多值得我学习借鉴的东西. 感谢学校为我们提供了这样一次学习的机会, 同课异构活动非常 有意义、有内涵,同时也为我们注入了一份新鲜的血液.