[浅谈中职语文教学中的实用性教学] 浅谈中职语文教学

　　摘要：为使语文教学更适应职业教育，更好地为学生就业服务，本人就中职语文教学如何体现实用性作了四个方面的探索，一是加强学生的书写能力；二是加强口语训练，提高学生的口语表达能力；三是强化应用写作，培养从业技能；四是阅读精美文章，培养学生的欣赏和理解力。
　　关键词：中职语文 实用性 实践性
　　中等职业教育培养的是具有综合职业能力，在生产、建设、管理和服务第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，这就要求中职语文教学必须以学生就业为导向，完善学生的知识、技能和态度等各方面的素质结构。在语文教学中必须以实践为主，注重培养学生的操作能力和解决实际问题的能力，体现实用性特点。笔者结合当前职业教育的背景和本人的教学实践，就中职语文课程的实用性教学作一探讨。
　　一、注重汉字的书写教学，提高汉字书写的能力。
　　常言道“字如其人”，写一手规范、漂亮的汉字楷书或行楷不仅给人良好的印象，而且对自已终身受益。由于中职学生大多数语文素养较低，有些学生书写不规范，写的字非常潦草，错字连篇，因此对学生加强写字训练非常有必要。我们的做法是刚入学发给学生每人一本司马彦的楷书字贴，通过教师讲解字的笔画、笔顺、字体结构及写字的“双姿”等相关知识，强化学生临摹字贴，除了课堂练习外，我们还要求学生每天晚自习用30分钟来练字，这是一项必须完成并要上交的作业，教师要及时评价反馈以提高学生的写字积极性。通过强化训练、持之以恒，学生汉字书写的能力一定会提高，同时锻炼了学生的耐心和信心。在本校有些专业还专门为学生开设了书法课，有专业的书法老师授课，并且有计划举行全校性的书法大赛，该奖励的不惜重金给予奖励。事实证明，中职生经过一段时间的练习，逐渐看到自己的进步，会很有成就感，由此可见，书写教学的重要性，中职语文教学应具实践性。
　　二、加强口语训练，提高学生的语言表达能力。
　　《中等职业学校语文教学大纲 ( 试行) 》提出了提高学生口语交际能力的要求。中职学生毕业后将直接进入社会，其口头表达能力是影响就业和发展的重要因素之一。具有良好的口语交际能力，也是用人单位选聘人才的一项重要指标，是中职学生打开就业之门的必需能力。因此，口才的培养成了中职语文教学的一项重要内容。
　　为了将口语训练落到实处，笔者有意识地将口语训练融入到教学活动中，并作了以下几点尝试：
　　1. 从基础抓起， 循序渐进 。《大纲》首先要求学生“养成说普通话的习惯”， 达到“说话条理清楚， 流利， 能准确表达自己的意思”， 做到“语言文明， 表达得体”。此外， 说和听密切相关， 要善于听话。以上基础素质的训练， 在教学中要严格要求， 反复进行， 及时矫正。所以课堂教学成为训练学生的主要阵地， 在课堂上为学生创造听、说的机会。如听一段诗朗诵，让学生用普通话朗诵和表达对诗歌的理解。如此反复训练， 使学生逐渐达到语言准确、流畅， 说话姿态自然。
　　2.从登台入手，学会展示。由于学生不敢在众人面前发言， 为了训练他们大胆说话， 调动他们的积极性， 笔者有意识地安排他们上台展示。在开学的头两节课，让每个新生都上到讲台进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、家庭住址、个人爱好、特长和愿望。这样， 不仅给学生提供一个口语表达的机会， 也为同学间互相认识、和谐相处、团结友爱打好了基础。在以后的每节语文上，都有三分钟课堂演讲这一环节，让每位学生课下准备好演讲的话题，时常三分钟，脱稿讲出，这不仅能培养学生的口语表达能力，还能锻炼他们的心理素质。在以后的课堂中还可以举行演讲比赛和辩论赛，也是锻炼学生口语，展示自己的好机会。
　　三、强化实用写作， 培养从业的写作能力。
　　应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文体，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径。但是现行的不少中职语文教材把应用文写作作为“附文”来对待，没有突出中职语文的特点。在教学实践中，我们专门对学生进行各类应用文的教学，从较简单的条据类应用文（请假条、收条、借条）讲起，到书信类（一般书信、申请书、感谢信、求职应聘信），到公文类（启事、通知、请柬、海报、调查报告、实习报告），到表格类（个人简历表、求职应聘表）等等。所有这些应用文体都是学生实际生活中需要应用到的。教学中的方法也是多种多样的：或学生先练，有的学生就会发现自已知识的不足，以引起听课的注意；或教师先讲解相关应用文的文体知识，接着进行范文分析，进一步让学生掌握应用文的格式及写作要求，然后进行训练，最后教师评讲。有必要的话就再写一次以提高学生的应用文写作能力。这样的教学内容和教学方法非常受学生的欢迎。
　　笔者在教学实践中，尝试把中职语文应用文教学与学生所学的专业相结合。将应用文教学与专业相结合， 既是中职语文教学的重要任务， 也是中职应用性教学的特色。如对旅客运输专业的学生， 应以散文教学为主，让他们学会写游记、导游词、风景名胜、旅游文化介绍等。对办公自动化专业的学生教授文书、公文、档案编写等。对制造类专业( 如数控、机电) 的学生， 则要让他们学会写产品说明书、各种操作规程、各类认证资料的编制等。而对经济、电子商务专业的学生， 则要他们学会写产品广告， 还要会写合同( 如购销合同、租赁合同) 。
　　四、培养学生精美文章的欣赏和理解能力。
　　众所周知，中职学生拥有一定的技能，会使用“工具”固然重要，但良好的道德修养、健康的审美情趣和健全高尚的人格更为重要。作为语文教师这点也不能忽视。因此教学过程中还要对学生进行精美文章的欣赏和理解能力的培养，促使学生养成良好的学习习惯，能通过网络、影视、书报、杂志等各种文化媒介来扩大阅读，以培养良好的道德修养、健康的审美情趣和健全高尚的人格。在选材方面，我们节选高教版《语文》部分篇目及相关专业的文化教材，在教学过程中重视情感价值取向和与教材相关的文学常识，开掘教材思想教育的内涵。通过中外优秀作品的阅读与教学，从而培养学生良好的道德修养、健康的审美情趣和健全高尚的人格， 提升学生的全面素质，使之成为有一定文化品位的劳动者。
　　总之，中职语文教学一定要注重“实用”，只有这样，才能彰显中职语文教学特色，才能科学有效地为相关行业及劳动力市场提供合格的德才兼备的应用型技术人才。