[妙笔生花何处来] 妙笔生花
当读到名著中精彩的篇章，时文中美妙的语段，诗词中的动人佳句时，我们常常为之叹服，然而但同学们自己提起笔来写文章的时候，常常语言干瘪，毫无吸引力。为什么如此呢？对照一些大家的佳作范文，我认为，他们的语句之所以生动，主要是他们在遣词造句上注意了以下几方面。
一、善用修辞
精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。例如，（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。（2）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。很显然，第（2）句话要比第（1）句生动形象，那是因为第（2）句话运用了比喻的修辞方法。再如，（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。第（4）句比第（3）句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。再如，（5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。（5）（6）两句比较，前者显得平淡，后者因为用了比喻，生动形象地写出了家庭的巨大灾难。
排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。例如，（7）中国发生了内战，到处是有组织的激动，有领导的对战，有秩序的混乱。（8）何等动人的一页又页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。这两句话，前一句是对历史的描写，后一句话是作家徐迟面对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。两句话都运用了排比的修辞方法，不仅气势连贯，简直是奇妙的文学语言，极富感染力。
用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。例如，（9）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。（10）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 从以上两个例子不难看出，后一句使用了对偶的修辞方法，句子显得十分精练。古代人们上私塾，其中有一门功课，就是对对子。我觉得对对子特别能锻炼一个人的遣词造句的能力。我们知道古代的一些名家名篇，多有名联佳句。律诗、绝句中当然是少不了的，就是一般的文章中，也不乏妙对。
二、句式多变
讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生动活泼，摇曳多姿。例如，（11）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。（12）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。例（11）是一般的陈述句，例（12）是把字句，因为句式的变化， 表达效果迥异。后一句不但生动活泼，而且富有情彩，具有了感染人的艺术魅力。再如，（13）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小 溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。（14）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。例（13）段中都是一般的陈述句，显得平淡。例（14）段，用了感叹句、把字句、设问句，句式变化多样，增强了表达效果，化平淡为神奇。
三、多用修饰
增加修饰成分，使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味。对一个人来说，“三分长相，七分打扮”。对一个语句来说，修饰成分也是必不可少的。例如，（14）儿时的我在不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸引。（15）儿时的我在牙牙学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。两句话比较，后者比前者增加了修饰成分“牙牙学语”、“印满美丽汉字、用一张张浸满墨香的”，把我幼年开始爱书的情景写得活灵活现。
四、锤炼词语
一个生动的词语可以使一个句子增色。王安石的“春风又绿江 南岸”，就是因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。据说这个“绿”字也是几易其稿， 开始时先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“满”字等，最后才确定为“绿” 字。贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，一个“敲”字，也是经过诗人反复推敲， 几经思考才定下来的。
五、语言含蓄
含蓄使语言有趣味，有哲理。如：（16）聪明的人善于吸取他人的经验教训，从而避免自己犯同样的错误；而愚蠢的人不善于吸取他的人经验教训，容易犯他人犯过的错误和别人不曾犯过的错误。（17）聪明的人能将他人的教训变成自己的经验，愚蠢的人却将他人的经验变成自己的教训。例（16）语言直白，有点啰唆。例（17）因含蓄而有趣味，并且精炼富有哲理。
同学们，如果我们在写作中稍微注意一点，每次写作时都考虑一下这些技巧，并运用其中一二，相信不久的将来，我们文章的语言一定会大有起色的。
（作者单位：河南省西峡县丁河中心校）