高校散打选项课的可持续发展研究:可持续发展英文

　　摘 要：本文通过对散打运动的基本属性属性、教育功能、技术特点、教师资源、场地环境，以及学生的心理指向的分析，阐明了散打运动适于在高校的普及和开展，随着我国政治、经济、文化、科技的和谐稳步发展，武术散打作为一种新兴的体育运动项目，一种社会文化现象，在高校必将得到持续的发展。
　　关键词：散打 选项课 可持续发展
　　
　　北京申办2008年奥运会的成功，加快了竞技武术进入奥运会的步伐。以职业化、国际化、市场化为目的的中国武术散打王争霸赛使得全球武林风起云涌，引来拳击、泰拳、跆拳道、空手道、自由搏击和民间侠客等国内外高手纷纷挑战散打王，加上国家对竞技武术一系列的鼓励政策，各种报刊杂志、广播电视、网络媒体的宣传报道，中华民族的国粹再次成为举国上下关注的焦点，形成一股强大的中华民族冲击波，席卷全世界。
　　高等院校从来都是文化传播的“集散地”，武术散打在社会中所产生的巨大影响，必然会受到高等院校广大青年学生的关注。近年来随着高校体育教学改革的不断发展，武术散打作为一种体育课程资源走进了部分高校体育选项课的课堂，并以强劲的发展势头呈现出在全国各高等院校逐年普及的态势。本文试图通过研究，论证武术散打运动作为高校体育选项课的可行性，以及高校武术散打体育选项课可持续发展的必然性。
　　
　　一、散打作为竞技运动项目的发展有利于其向体育选项课迁移
　　
　　散打作为一项新兴的武术运动项目，已走上了科学、规范的竞技化之路。1989年《武术散手竞赛规则》的出版和使用标志着武术散手正式进入现代竞技体育的行列。1993年，第七届全运会把武术散手列为全运会正式比赛项目，设男子团体一块金牌，第八届全运会金牌增至三块，第九届全运会又增加到六块；1993年10月，在马来西亚举行的第二届世界武术锦标赛上，武术散手被列为正式比赛项目，标志着武术散手正式进入了世界竞技体育比赛的行列；1998年，在泰国举办的第13届亚运会上，武术散手正式成为竞赛项目，并设立了5块金牌；1999年，为了使散手进一步规范化和与国际接轨，武术运动管理中心推荐使用“散打”一词，在比赛中除保留手套、护齿、护裆外，脱掉其它护具，从而使武术散打以一种崭新的形象出现在体育舞台上；2001年9月全国首届女子武术散打邀请赛在上海市卢湾体育馆举行，标志着中国女子散打比赛工程正式启动，2002年6月全国武术散打锦标赛在大连举行，首设女子项目，标志着女子散打运动进入了快车道；2004年根据散打发展的实际情况，为与国际接轨，又对散打规则进行了重新修订。
　　规则的不断完善，散打名称和比赛形式的确定，标志着武术散打已成为较为规范的体育竞技项目。作为一种运动项目资源，将散打迁移到体育课程中来，丰富了体育选项课的内容。经过几年的教学实践，武术散打选项课受到了广大青年学生的欢迎和喜爱。
　　
　　二、散打的文化内涵是高校不可或缺的体育教育资源
　　
　　总览散打的发生与发展历程，它从技术上继承和发扬了中国传统武术的实用技法，并吸收了中外如拳击、泰拳、跆拳道、空手道、截拳道等众家搏击技术之所长，从理念上摆脱了传统武术各门派自我封闭的思想，传承了中华武术的勇敢、顽强的尚武精神。散打作为一种社会文化现象，承载着先进的武术搏击技术和优秀的思想文化内涵，走进高校的体育课堂，必将对高校学生的体质发展、意志品质的培养和思想品德教育起到积极的促进作用。
　　
　　三、高校学生对时尚的追求是散打在高校发展的动力所在
　　
　　近年来，散打的商业化运作如火如荼，“中国武术散打王争霸赛”、“中国功夫――泰国职业泰拳争霸赛”、“武林风”等商业赛事的举办，加之众多媒体的大力宣传，已在社会上掀起了一股散打运动的热潮。特别是2003年的“世界散打王争霸赛”可谓举世瞩目。此次比赛由著名的美国电子商务公司、中国国家体育总局武术运动管理中心、中央电视台和北京国武公司强强联手共同主办，体现出了前所未有的高质量、高水平的商业性。全方位的赛事广告、创历史纪录的门票销售、歌手的拳台演唱，以及精彩的“武术健身操”、“武舞”等表演活动，使现场效果精彩纷呈。电视播放覆盖中央、北京、上海、天津、重庆、浙江等几十家电视台，覆盖人口6.3亿，平均每场观众5200万人［１］。涌现出如柳海龙、苑玉宝、那顺格日勒等一批优秀的散打运动员，他们同刘翔、杨晨、姚明、巴特尔、刘国梁、孔令辉等一样，成为广大青年学生耳熟能详的偶像。这些品牌赛事和散打名人作为一种社会时尚，感染和吸引着高校学生，使其建构起了解散打、学习散打的心理趋向。
　　
　　四、散打的技术特点有利于其在高校体育选项课中开展
　　
　　散打与传统武术相比，其主要的基本技术动作较少，相对易于掌握，学程短、见效快，没有传统套路复杂的演练程式。高校现有的每学期18周的体育课教学，基本可以完成对散打基本技术的了解和粗略的掌握，高校学生如能完成1学年36学时的散打学习和训练，便可具备一定程度的技击能力。在短短的1学年中基本掌握一项体育运动技能，符合21世纪高校学生追求快节奏的心理要求。而且散打运动有助于发展学生的力量、速度、柔韧、灵敏等身体素质，使学生的体质提高寓于其喜爱的运动项目的学习之中。这将有助于培养学生的自我锻炼习惯和终身体育思想的形成。
　　
　　五、教师与环境资源为散打在高校的开展提供了必要条件
　　
　　散打运动经过20多年的发展，不仅建立起较为科学的技术和理论结构，而且由于其竞技化和商业化的快速发展，为我国培养出一批优秀的教练员和裁判员，这支教练员和裁判员队伍中有相当一部分是来自各高校的体育教师，这为散打运动在高校的开展提供了宝贵的教师资源。同时由于近年来各体育学院、师范院校体育系陆续开设了武术散打专业，这将使武术散打的教师资源得到不断的补充。
　　随着教育部对我国本科院校教学质量评估的不断深入开展，各高等院校加强了教学场地、设施的硬件建设，体育场馆、设施建设受到了各高等院校的重视，各高校室内运动场地面积逐年增加，已基本能够满足体育教学的需要，这为武术散打教学的开展提供了场地的保障。
　　
　　六、散打运动良好的发展态势将会促进其在高校的可持续发展
　　
　　散打运动进入高校仅仅几年的时间，就已基本建立起较为规范的教学体系，从教学大纲到教学计划逐步得到完善。其次查阅近期出版的武术散打专著、教材，武术散打的技术名称已不再沿用传统武术和其他搏击项目的旧称谓，如直拳、摆拳和勾拳等。武术散打建立起了自己的理论与技术体系，根据自身的技术特点命名了区分与其他运动项目的技术名称，如冲拳、抄拳和惯拳等［２］，这对武术散打运动的发展具有划时代的意义。再次武术散打的训练器材已走出了原始的沙袋、手靶、脚靶等传统器材阶段，研制出机电一体化的“散打固定测力仪”［３］、“散打移动测力靶”［４］等智能化的训练器材。
　　结论
　　综上所述，我们可以看出，无论是散打本身的运动属性、教育功能、技术特点、教师资源、场地环境，还是学生的心理指向，以及武术散打在进入高校后的自我完善和发展，均有利于其在高校的可持续发展。随着我国政治、经济、文化、科技的和谐稳步发展，武术散打作为一种新兴的体育运动项目，一种社会文化现象，在高校必将得到不断普及和持续的发展。
　　
　　参考文献：
　　［1］朱永光.散打你真的商业化了吗［J］.精武，2004，(1)：24.
　　［2］张瑞林.散打[M].北京:高等教育出版社，2005：111-114.
　　［3］李汉桥.新型拳击电脑测试仪［J］.湖北公安高等专科学校学报，2001，(4)：94－95.
　　［4］刘念禹.音乐应用于散打打靶练习的实验研究［J］.体育学刊，2007，（3）：105－107.
　　
　　题注：河北省科技攻关计划项目.课题名称：散打移动测力靶制作与应用研究.编号：06212166.