试论美术教学中多媒体的运用 美术如何运用多媒体

　　摘要：随着科学技术的不断发展，在当今提倡素质教育的信息时代，多媒体的运用已经渗透到美术教学中。借助多媒体来进行美术教学，可以使课本上的文字、图画更形象更直观，从而充分调动学生的各种感官，使学生更容易理解、掌握。教师把计算机作为教学媒体进行教学，丰富了教学内容，形象生动了教学情境，不断促进教学技术的信息化，打破了传统的教学方法，构筑了新的教学模式。
　　关键词：美术教学 信息技术 教学媒体
　　
　　多媒体在美术教学中的运用，是美术教育发展的必然趋势，也是新世纪美术教育的一大特色。传统的美术教育在教学时存在着难以克服的缺陷，如在美术课堂中的作品欣赏，只能是通过书本、挂图等有限的形式，在需要观赏时更多的内容只能靠教师语言来描述。多媒体在美术教学中的运用是指以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。其宗旨是通过在美术学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为教与学的工具，为学生多样化学习创造环境，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。
　　一、多媒体运用为美术教学创设情境
　　造型艺术就是通过直观的视觉形象以感知、认识世界的。美术课需要利用各种条件创设有趣的情境，而多媒体运用可以扩大美术课堂的信息量，开阔学生的视野，能在有限的时空内，为学生创设一个生动的情境，从而把学生的注意力吸引到课堂教学中去。例如，在上拼贴课时，教师讲再多，学生只觉得索然无味，提不起兴趣。如果这时运用多媒体制作出有趣的课件，就会很快把学生的注意力吸引住。课件中可以加入动画和音乐，通过生动的动画演示，既吸引住学生的注意力，使学生得到感染，又提高了他们的学习兴趣，使他们对各种形象记忆深刻，激发了作画的愿望，为接下来课堂教学打下基础。
　　二、多媒体运用能突破教学难点
　　利用多媒体进行美术教学，是从视觉艺术这一本质特点出发，为学生创设一个特定的氛围，使教学内容通过生动直观的视听形象，吸引学生各种感观共同参与活动，接受教育信息。多媒体的使用要特别强调发挥学生的主体作用，使用中要留给学生充分的思考余地，教师应巧妙地运用其在重点、难点处，将会达到事半功倍的效果。
　　例如，在上字体设计课时，利用多媒体将文字制作成一幅幅和字体相似的动画文字，让学生形象地感受到字体的丰富性，从而轻易地解决了本课的难点。多媒体能解决以前挂图的小、不清晰的问题，还能从多个角度来欣赏，也可以选择性地放大某个范围，配以优美的音乐，使学生更好地欣赏各类美术作品，陶冶学生的情操。通过多媒体将整个示范过程分解，学生就更容易理解掌握，从而激发出学习的积极性。
　　三、多媒体的运用激励学生参与
　　美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，就必须让学生在教师的指导下尽量动手动脑，创造出他们满意的作品。中学生有一个很主要的心理特征，那就是爱表现自己。他们有积极参与美术创造的欲望，是由于他们天生具有图形识别的和形象感受的兴趣。他们希望能在参与的活动中得到同样的认可、老师的表扬，从而得到自己内心的满足，产生一种愉快的情绪。作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的探索，不断进步。
　　四、多媒体运用培养学生创造思维能力
　　美术教育过程的实施，是培养具有创造个性的人才，创造力是高素质人才的主要特征。想象是创造的主要条件，也是创造性思维的主要方法。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”创造性思维并非毫无根据地胡思乱想，要收到积极的效果必须启发学生的思维，调动其自觉性、积极性。单凭教师填鸭式的满堂灌是不行的，美术教学中多媒体的运用能起到很好的启发诱导作用。多媒体的运用对学生创造性思维通过视、听等各种渠道影响加强学生与外界的联系，通过各种感官刺激使学生能充分发挥想象力。
　　例如，在上有关桥的图案课，收集了许多资料、图片。把它制作成课件让学生欣赏、观察。在此基础上引导学生把对未来桥的发展变化憧憬于设计中，启发他们大胆地想象，运用夸张表现手法，设计出有主题、有自己个性的立体桥型。这一课给学生提供了展示才能的机会，学生不仅仅是动手制作，还动脑构思，立意的思考，升华了主题思想，培养了创造思维能力。任何创造灵感的迸发应该说并不是无中生有。通过多媒体的图片、影视等展示给学生观察、认识提供了很多机会。在传授知识的同时启发他们的积极思维，提供其想象的各种思路和条件，引导他们对所学知识的灵活运用，使学生的知识转化为才能。
　　虽然多媒体的运用有利于学生能力的培养，有利于美术教育教学质量的提高，但不能抛弃传统媒体教学。其实，各种教学媒体各有所长，也各有所短。传统绘画工具细腻的表达是现代媒体取代不了的，教师示范的言传身教作用也是不能低估的。在学生方面，电脑绘画同样不能取代传统绘画，传统绘画技巧和表达方式更容易细致地表现学生的情感活动，体现学生的审美趣味。因此，我们应该将多种媒体有机结合地使用，各展所长，以取得最佳的教学效果。
　　
　　参考文献：
　　[1]石芙蓉.谈多媒体在美术教学中的应用.教育前沿，2009，（9）.
　　[2]吴卫林.美术教学中的多媒体辅助教学.素质教育论坛，2008，（6）.