[教育者应该关注学生的身心健康]关注孩子身心健康

　　 [关键词] 教育者 学生 身心健康 　　 　　一、关注学生心理健康,师生交流从心灵开始 　　心理健康教育在教育过程中起着灵魂的作用。是否重视或是否真实做到了与学生的交流,学生是清楚的,这也是学生对教师产生情感好恶的直接原因。
　　孩子的心灵是最敏感的,他或者她都可以真实而客观地感受到来自外界的是否是一种真正意义上的爱。俗话说:打是亲,骂是爱。言语不在多少,只有发自内心的才能最终归属于心。交流是一种智慧,关注心理的健康发展则是这种智慧最能够激发光彩的领域,最好的交流莫过于交心。教师作为人类灵魂的工程师首先要成为一名与学生进行心理交流的专家。
　　“我不行”预示着学生的心理障碍。相比之下,在一个班集体中,优秀学生比其他学生有心理优势。这种优势能使学生的每一个细胞,每一根神经,组合成众志成城的积极状态去面对学业,争取成功;而“我不行”则必定导致学生形成心理障碍,心情散乱地面对学业,反复失败,遗患无穷。为此,教师要在具体教学过程中善于观察,见微知著,及时做好学生的心理疏导工作。变“我不行”为“我能行”。
　　二、关注学生生命价值,交通安全从学生抓起
　　交通安全教育从学生抓起。教导学生学会走路是一个容易被人们忽视的问题。我经常看到学生有闯红灯,在马路上嬉戏,三五成群散漫地在路上走等很危险的行为,学生也因此而经常遭遇交通事故。这个年龄的孩子往往觉得家长的话不爱听,老师又不能随时都跟着。对于师长的“注意安全”的叮嘱,他们总是左耳朵进右耳朵出,这就无形中增加了交通事故发生的几率。针对这种现状,我认为,第一要务还是应该加强学生的生存素质教育。比如多让孩子看一些交通事故的现场宣传片等,让他们真切体会到在道路上嬉戏是一件多么危险的事情。
　　三、关注饮食健康,食品安全从源头预防
　　食品安全,指食品无毒、无害,符合应有的营养要求,对人体健康不造成任何显性或隐性的危害。而我们的学生却在购买大量的无益于身体,却有着潜在危害的零食。
　　几种常见的学生食品其性状大致如下:
　　薯片:营养价值很低,还含有大量脂肪和能量,多吃容易导致肥胖,还是皮肤健美的大敌。
　　爆米花:营养价值尚可,但是其中含有比较多的铅,影响儿童的智力和体格发育,损害成年人的神经功能。
　　果冻:果冻中没有脂肪,少量吃些不会让人发胖,可也别指望它能增加营养。
　　快餐面:脂肪含量很高,营养价值比较低,多吃不利于饮食平衡。
　　此外,还有果脯、蜜饯、话梅、饼干、泡泡糖、膨化小食品等。以上这些食品如果长期食用就会对身体造成极大的伤害,一个合格的教育者应该了解其基本性状,从而正确引导学生,从源头上预防这些垃圾食品对自身健康造成潜在的危害。
　　“身体是革命的本钱”。作为教师的第一要务就是要让每一个年轻学子尽早明白这样的道理:现在拥有一个健康的体魄,将来才能为社会做出更大贡献,也才能去享受美好的新生活。