点燃智慧的火把,感受新课程的魅力_勤奋是点燃智慧的火把

　　[摘要] 有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学,在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再学习。这样,我们的课堂教学一定能点燃学生智慧的火把,展现课堂的魅力,真正达到教学目标,实现政治课堂的有效性!
　　[关键词] 有效课堂 新课程 政治教学
　　
　　新课程确立的“以人为本”的现代教学理念,将人的发展、社会需求和学科知识达到有机的辩证统一与整合,为思想政治课教学提供了指导思想。与其它学科相比,思想政治课的教学有两难:其一,概念、观点较为抽象、枯燥,与学生的年龄和心理有一定差距。其二,社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治的倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。作为一名政治课教师,我自然也经历了一番思想斗争,但终究还是“一定要更新观念,迎接挑战”的意识战胜了我。我坚信:事在人为,唯其难教,方能见真功夫。怎样才能促进课堂教学有效性的提高?为了解决这个难题,作为政治课教师的我积极研究、学习和探索,并有了以下的思考。
　　
　　一、因课而异,提高政治课的有效性
　　
　　现实教学中,我们常常有感于两类课:一是在各类公开课、比赛课中,我们经常看到很多教师采用非常丰富的课堂教学形式来吸引学生的注意力,刺激学生的思维,以此增加课堂教学的生动性,进而争取达到提高课堂教学效率的目的。但更多时候,我们却发现实际教学效果和主观期望并不一致,学生得到的可能多为头脑中的快乐体验。对于这类课堂教学形式,有人把它形象地比作“洋葱式”课堂教学,即如果我们将教师的教学形式一层一层剥去,始终不会出现有价值的“内核”。可是在轰轰烈烈的新课改背景下,这似乎又是衡量一节好课的重要条件;二是在许多常规课堂教学中,教师讲的多,板书多,学生除了不停地记笔记或机械性的回答些问题,真正激发思维的不多,“满堂灌”现象严重,或者“满堂问”,填空式问答,不懂的问,懂的也要问,缺少针对性。对此有人说成是“吹气球式”课堂教学,即学生如同“气球”,在学习期间,教师不断地对着“气球”吹气,吹到一定程度后,放手让其冲出去,即参加各类考试;不论冲得远还是近,考上或考不上,冲完后,气球中的气也就泄完了,学生脑中仍空空如也。一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践,必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。换句话说,教师在实际教学时面对众多的教学策略,任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”,而应该针对不同教学内容,依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择,经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。例如,在政治课教学中对学生进行情感教育时,情感性的教师应采用讲解粗略比较好,因为他可以发挥自身的情感能力来调动学生的积极性,相反,理智型的教师宜采用探究式教学策略,因为他可以激发学生个体之间的智力、情感等感染力,我自认为属于前者,所以在进行情感教育时,我较喜欢讲解策略。例如,《政治生活》中“民族精神”内容中有“爱国主义精神”的知识点,我选取了几首诗歌,如舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》来渗透爱国情感,并利用自身的朗诵特长朗诵了此诗,以此为基点进行教学,效果不错。
　　
　　二、和谐课堂,提高学生兴趣的持久性
　　
　　互尊、民主、和谐的师生关系能促进课堂教学有效性的提高。政治教师要注重自身的情感影响,形成正确的教学观念,时刻保持乐观向上的精神,还要有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感,重视自身情感素质的培养。只有这样,才能更好地实现情感教育,促进学生的全面发展。一个教师的知识储备不足,教学中必然捉襟见肘。一个业务水平很高的教师是非常受学生欢迎的,甚至成为学生崇拜的偶像,这种崇拜可以变成学生学习的强大动力。苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”教师若有学者的风范,学生就会如飞蝶恋花般地崇拜老师,崇拜知识。
　　教育家陶行知说过:“教育是心心相印的活动,唯独从内心发出来的,才能打动心的深处。”这说明不论怎样的评价都必须动情。如果教师在课堂上表扬学生时,流于形式,敷衍了事,“好”“不错”说得平淡如水,成了口头禅,这样谈不上情感交流、冰冷生硬、缺乏个性的表扬怎能让学生欢欣鼓舞呢?同样一个“好”,可以说得平淡如水,也可以说得激情满怀,教师投入情感的一句话,一个字,甚至一个眼神,都会对学生的情绪和情感产生很大的影响。学生在学习中如果不断的得到成功的证明,必然会增强他们的自信心和学习兴趣,在接下来的学习中他们会更有热情更加用心地投入到学习中去,而且易于取得好成绩,确保较高的成功率,以此来增强学生在学习上的自我效能感。
　　有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学,在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再学习。这样,我们的课堂教学一定能点燃学生智慧的火把,展现课堂的魅力,真正达到教学目标,实现政治课堂的有效性!