新课程小学体育教学中的“健康”之谈:体育教学方法名词解释

　　 [摘要] 新课程小学体育与健康中特别强调对小学生“健康”素质的关注,即关注学生的身体强健性、心理健康性、环境适应性。学生的身体健康是全面发展中最为重要的物质基础和载体,也是增强他们学科基础知识和基本技能的重要推动力。在体育教学中关注学生的健康因素,能够帮助学生提高身体素质,形成良好的生活习惯,培养他们具有正确的情感态度和审美价值观,促进他们非智力因素的健康发展。
　　[关键词] 新课程 小学体育教学 健康
　　
　　《全日制制义务教育体育与健康课程标准(实验)》(1～6年级)认为:“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长”是小学体育教学的宗旨。笔者在教学实践中发现,学生通过体育课程的学习,一方面,能够在科学训练方法的引导下,进行积极而又愉快的锻炼,不断地提高自身的身体素质,增强身体免疫力;另一方面,学生在锻炼学习的过程中,养成良好的意志品质,不断地增强自尊心和自信心。可以这么说,离开了“健康第一”谈体育教学,是一种不切实际的空谈之举。
　　一、小学体育的健康教学必要性
　　1.小学体育的健康教学是满足小学生学习发展要求,促进学生智力正常发展,提高综合素质的需要。学生之有据比了健康的身体素质,才能保证他们智力的顺利发展。
　　2.小学体育的健康教学是增强体质发展的需要。现代社会的发展竞争,从某种意义上说,是学生体质的较量。正是基于以上的认识,世界各国都将健康列为人生存发展的第一要素。
　　3.小学体育的健康教学是促进学生正确的情感态度和审美价值观的发展需要。学生在体育运动和学习过程中,一方面,增强了体质;另一方面,养成了良好的生活习惯和意志品质。
　　4.小学体育的健康教学是提高学生的抵御挫折能力,适应未来发展需要。新课程小学体育教学认为,学生健康的素质能够帮助他们更好地适应未来社会的发展,是他们发展的重要基石。
　　二、小学体育的健康教学策略
　　1.科学合理运动,提高学生的健康身体素质
　　现代健康运动观认为培养学生良好运动习惯是提高学生身体素质的主要途径和方法。对此,笔者以为在体育教学的过程中,一方面,要帮助学生养成在平常的运动中养成良好的运动习惯;另一方面,在课堂教学中,注重动作要领的规范和科学性。
　　例如,在室外的体能训练教学中,笔者就采用如下的步骤进行教学:(1)运动前的准备运动,一般以绕操场慢跑或者做一些舒展筋骨的徒手训练操;(2)训练学生的队形集合反映,主要通过转向、立正稍息、原地踏步、前排报数等方法来增强的动作协调一致性;(3)训练接近尾声的时候,让学生通过自由的组合或者以小组为单位,进行漫步。这样的训练方法,不仅能够达到上述的训练目标要求,还可满足学生的运动发展要求。
　　2.关注学生的心理健康,培养他们良好的意志品质
　　根据马斯洛的心理发展需要理论得知:小学生在学习过程中,最需要别人的尊重和认可。在教学中让学生得到心理上的满足,不仅能够激活他们学习的主动性和积极性,还能够帮助他们养成与人友善的良好习惯。这些良好的心理素养主要表现在:(1)坚强的自信心,即鼓励学生运用自我激励的办法,认为自己就是一个有用之人;(2)正确的团结合作观,即帮助学生养成自己就是主人翁的意识;(3)包容的心理,即对别人持有一颗宽容之心,对人真诚友善。
　　例如,在体育教学过程中,笔者就采用一些游戏�个运动方式来培养学生上述的良好品质。在做“老鹰捉小鸡”中,就要求学生要有团队合作的精神,方能免除被捉的危险。这样的游戏教学,一方面,能够培养具有鲜活运动思考思想;另一方面,能够帮助他们养成互助的良好习惯。
　　3.利用身边的事,培养学生良好的社会适应性
　　学生的知识应该源于社会实践活动。学生也只有在社会活动之中能够更为深刻的感受其中的丰富内涵。这样的社会活动,一方面,培养了学生的积极参与活动的能力,有利于他们综合素质的提高;另一方面,能够培养学生的适应能力。
　　例如,在社会实践调查中,笔者就常常带领学生深入社区的敬老院、健身广场等场所参加做好事的社会实践活动。这样的教学方式,不仅能够激活学生参与的主动性和积极性,还能够培养学生服务社会的勇气和决心。学生也在这样的环境之中能够不断的提高自身的社会健康素质。
　　除此而外,学生也应该通过现代化的信息资源来进一步了解的社会的发展状况,为他们的社会生活技能形成奠定基础。对此,笔者根据学生的学习和实际情况制定了教学方案,以增强学生的了解天下大事的兴趣。主要有:(1)新闻汇报,即鼓励学生通过网络媒体等途径向同学们展示当天的新闻;(2)鼓励学生搜集整理报刊杂志等信息,以扩大学生的知识视野;(3)建议学生利用体育教学的自由休息时间,互相讲述自己所知道的最新天下大事发展动态。学生在这样的教学思想指导下,一方面,能够养成关注国家大事的行为习惯,培养他们的主人翁责任意识;另一方面,能够进一步地增强学生的社会实践能力,培养他们的社会适应性。
　　三、小学体育健康教学的几点思考
　　1.小学体育的健康教学应该做到“适量而止”。小学生因身体发育还为成熟。因此,应该注意运动的适量性。
　　2.小学体育的健康教学应该注意防范措施到位。小学生往往会因动作的不规范而有所闪失,教师一定要注意防范。
　　3.小学体育的健康教学应该注意对学生行为习惯的培养。在教学过程中,应该帮助学生养成良好的运动卫生习惯。
　　综上所述,在新课程小学体育教学中,教师只要紧紧围绕“健康第一”的教学宗旨,不断地优化教学资源和手段,发挥小学生喜欢体育的激情,就一定能够实现培养小学生健康身体素质、健康心理素质、环境适应性强烈的目标。
　　
　　参考文献:
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　　[2]刘衍玲.小学生心理素质与学业成绩关系的研究.西南师范大学,2001.
　　[3]俞国良.我国中小学心理健康教育的现状与发展.教育科学研究,2001,(7).
　　[4]张华和.体育与健康.苏州大学出版社,2002,6.