“轴对称图形”信息技术应用设计与分析|轴对称图形有哪些图片

　　【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》（苏教版）三年级下册。 　　【教学设计】 　　一、初步感知轴对称现象 　　1.初步感知。 　　（1）出示天安门、奖杯和飞机的图片，让学生说一说分别是什么物体。
　　（2）引导学生思考并初步发现：这些物体的两边各自形状相同、大小相等。
　　2.举例辨识。
　　（1）找一找：找出生活中类似具有对称特点的物体。
　　（2）辨一辨：师生共同辨别列举出的物体是否具有对称特点。
　　3.感悟特征。
　　（1）引导。老师从互联网上下载了一些物体的图片，制作成了网页，请同学们在电脑中输入老师提供的网址，打开网页。
　　（2）辨析。网页中的这些物体，哪些是对称的呢？同学们先自己判断，然后在网页的搜索引擎中，输入关键词“对称”，观察网络搜索的结果，看看自己刚才的判断是否正确。
　　（3）概括。再次观察网页中具有对称特点的这些物体，你觉得它们有哪些共同特征呢？
　　（4）小结。一个物体具有两边形状相同、大小相等的特点，我们就可以说这个物体是对称的。（板书：对称）
　　二、明确轴对称图形概念
　　1.师：如果我们把天安门、奖杯和飞机这3个对称物体画下来，就可以得到它们的平面图形。（教师用电脑演示对称物体由“立体”到“平面”的转化过程）
　　2.动手操作,感悟特点。
　　（1）学生拿出从附页中剪下来的这三个图形，分别动手折一折、比一比、看一看。
　　（2）学生汇报交流自己的动手操作过程及操作后的发现。
　　3.师生共同验证。
　　（1）学生用手沿着对折后图形的边、点摸一摸，再次体会“完全重合”。
　　（2）教师利用计算机模拟演示图形“对折后完全重合”这一特点，进一步验证学生的发现。
　　4.揭示概念。
　　5.教师通过网页的形式出示“试一试”习题中的4个图形，引导学生结合轴对称图形的特征进行判断。
　　6.小结：通过动手折一折的操作，可以很快判断出一个图形是不是轴对称图形。
　　三、做轴对称图形，深化认识
　　1.师：同学们，我们已经认识了一些轴对称图形，那么你们想不想也来做一个轴对称图形呢？
　　2.讲解要求。
　　（1）打开电脑中的“画图”工具栏，运用菜单中的各种按钮，绘制一个自己喜欢的轴对称图形。
　　（2）给自己绘制的作品起个名字，然后上传到校园网上的BBS（电子公告板）。
　　（3）在BBS里对同伴的作品用文字进行评价。
　　3.学生绘制作品，教师巡视指导。
　　4. 教师打开校园网上的BBS，通过大屏幕展示学生绘制的作品以及相关的文字评价，师生共同赏析。
　　四、综合运用，拓展延伸
　　1.通过网页的形式出示国旗、图标、英文字母等图形或图案，学生进行判断。
　　2.想象练习：给出4个轴对称图形，引导学生想象这些图形各是从哪张纸上剪下来的。
　　3.讨论：“轴对称图形”和生活中的一些具有“对称”特点的物体一样吗？
　　五、总结评价，布置作业
　　1.教师提供图片网址，引导学生回家后在互联网上自己查找和下载轴对称图形的图片，然后存储到学校的教育资源库中。
　　2.省略